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小学教师资格证教育教学知识与能力材料分析题答题模板

材料分析题(2X20’)

(一)材料分析题答题结构

1.总起：①这位老师(材料中)遵循了(违背了)、体现了、指出……,这种做法有

利于、不利于、促使、可以取得良好(de)教育效果……;②或者直接用知识原理

进行阐释.

2.分析：结合材料分点解析(知识点+材料解析,如材料体现几个知识点则分点作

答).

3.(总结)：对于整个分析进行一两句话(de)总结.(不做硬性要求)

(二)材料分析题知识点积累

1新课改内容

师生：教师主导与学生主体

学生观：学生是发展、独特、独立意义(de)人;

学习方式：自主合作探究

教师：以人为本,“一切为了每一位学生(de)发展”;尊重、赞赏,帮助、引导.

2.德育有关原理

①德育四大规律：德育过程是具有多种开端(de)对学生(de)知情意行(de)培养

提高过程;德育过程是促使学生思想内部矛盾(de)过程;是组织学生(de)活动和

交往,对学生多方面教育影响(de)过程;德育过程是一个长期(de)、反复(de)、

不断前进(de)过程.

②德育(de)八大原则：导向性原则、疏导原则、尊重学生与严格要求学生(de)

原则、教育(de)一致性与连贯性原则、因材施教、知行统一、正面教育与纪律

约束、依靠积极因素克服消极因素(de)原则

③德育六大方法：说服教育法、榜样示范法、陶冶教育法、指导实践法、品德

评价法、品德修养指导法

3教学(de)原则与方法

①教学四大基本规律：直接经验与间接经验相统一;掌握知识与发展能力相统一;

教师主导与学生主体相统一;传授知识与思想教育相统一.

②教学八大原则：科学性与教育性相结合;理论联系实际;循序渐进、因材施教、

量力性原则;直观性原则、巩固性原则、启发性教学原则.

4班级突发事件处理

原则：教育性原则、客观性原则、有效性原则、可接受性原则、冷处理原则

方法：沉着冷静面对、机智果断应对、公平民主处理、善于总结引导

5课堂问题行为

产生原因：①自身原因：小学生有意注意已经发展,但是有意注意总会受到其他

周围事物(de)干扰;②课堂内容比较枯乏,没有根据学生(de)兴趣和爱好出发;

③学生还没有养成认真听课(de)好习惯;④不适应教师(de)讲课形式或不喜欢

任课老师,而影响听课;

策略：①根据小学生(de)年龄特点组织教学,上课时多采用直观教学法比如新

鲜、有趣、生动、形象(de)事物来吸引学生(de)注意力,多启发学生进行思考,

激发学生(de)主动性;

②培养小学生(de)学习兴趣,激发内部动机.通过评价、外部奖赏来激发学生(de)

学习动机,并给予及时积极(de)反馈;鼓励小学生积极主动提问题来激发学习动

机和学习兴趣;

③上课前帮助学生调整好情绪,有良好(de)精神状态,是听好课(de)基础;

④引导学生养成良好(de)听课习惯.引导学生课前预习,把不懂(de)问题记下来,

在课堂上带着问题听课.

⑤对于不认真听讲(de)小学生,平时应该给予较多(de)关注和辅导,小学生都希

望得到教师(de)关注.

6马斯洛需求层次理论

生理需要、安全需要、归属与爱(de)需要、尊重(de)需要、自我实现(de)需要

7成败归因理论

一个总是失败并把失败归因于内部(de)、稳定(de)和不可控制(de)因素(即能力)

(de)学生会形成一种习得性无助.所以正确(de)归因应该是归因到内部(de)、不

稳地和可控制(即努力程度),教师要引导学生进行正确(de)归因,引导学生把失

败或者成功归因到努力程度而不是能力.

8学习迁移理论

正迁移：一种学习对另一种学习起到积极(de)促进作用;

负迁移：一种学习对另一种学习产生消极影响;

顺向迁移：先前学习对后继学习产生(de)影响;

逆向迁移：后继学习对先前学习产生(de)影响

9新课程背景下(de)评价理念：

①在评价功能上,由侧重甄别和选拔转向侧重发展;

②评价对象上,从过分关注结果评价转向关注过程;

③评价主体上,要评价主体多元化和评价信息多元化;

④评价结果上,不仅要关注结果(de)准确公正,更要强调评价结果(de)反馈以及

被评价者对评价结果(de)认同和对原有状态(de)改进;

⑤评价内容上,全方面情况进行全面