【大单元】统编版四上第二单元 第9课时 习作 我的家人 课件 教学评一体化.pptx

习作我的家人（部编版）四年级上第9课时

一素养目标目录学习活动二课后作业三板书设计四素养评价五

一素养目标

素养目标文化自信语言运用思维能力审美创造学会细心观察，能找到家人身上最与众不同的特点。通过自己印象最深、最能反映家人特点的事，表现家人的特点。注重培养学生的表达能力与观察能力，帮助学生从不同角度打开习作思路。感受习作事例,体会内容的温馨感。

二学习活动

活动流程子任务三：说说我的家人习作我的家人环节一：阅读教材，明确任务环节二：学习课本，指导选材环节三：梳理结构，指导习作环节四：范文引路，进行写作

情境导入在这个纷繁复杂的世界里，有一个地方，无论我走到哪里，都是我最温暖的港湾——那就是家。家人与我们朝夕相处,是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。今天,我们的习作就是围绕“我的家人”来写的。

环节一：阅读教材，明确任务阅读课文内容，明确习作目标？①选择印象最深、最能反映他们特点的事。明确作文类型：写人作文。②选择他们最与众不同的特点来写。③可以选择一个人来写，也可以选择家中的几个人来写。④写好了读给同桌听,看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听请他们评评写得像不像

环节二：学习课本，指导选材人物特点多种多样也各不相同,写作时,我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？—起跟着课本来看看吧。我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的，?她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不同断，非常有毅力。我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。

环节二：拓展思路，指导选材?“脾气特别好”?“很淘气,也很聪明”,这是抓住性格特点来写的,我们可以从家人的性格特点入手,比如机灵、调皮等。“特别会做好吃的”?“每天练习书法”?“很会讲故事”，这是抓住持长爱好来写的。我们也可以写家人其他的特长，比如唱歌、跑步、游泳等，还可以写家人的爱好，比如爱吃肉、爱睡觉等。非常有毅力”是抓住品格来写的。我们也可以写家人其他的品格,比如不怕,吃苦、乐于助人等。

环节三：梳理结构，指导习作本次习作的是写“我的家人”，说一说我们的怎样来安排结构，然后进行写作？?提纲示例题目：我的家人开篇：开门见山“我”家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和“我”。“我”的家人各有各的特点，听“我”来—一介绍吧。

环节三：梳理结构，指导习作中间：家庭成每个人的特点。“我”的爸爸十分能干,家里处处都有他的劳动成果。“我”的妈妈有一头卷发,性格温和,爱吃绿色食物,像一只绵羊。“我”的妹妹像小鹦鹉,爱学舌。结尾：总结全文，抒发感受。这就我的家，我永远爱他们！

环节四：范文引路，进行写作我的家人①我的家是一个温馨的小窝，里面住着四口人——爸爸、妈妈、我和弟弟。虽然我们每个人的性格都不一样，但我们都是这个家里不可或缺的一部分，共同编织着属于我们的幸福时光。②爸爸是我们家的顶梁柱，他高高的个子，总是带着一副和蔼可亲的笑容。爸爸是个工作狂，每天早出晚归，为了给我们更好的生活而努力工作。但不管多忙，他总会抽出时间陪我和弟弟玩，教我们骑自行车、下象棋，还会给我们讲许多有趣的故事。爸爸的故事像一把钥匙，打开了我们想象的大门，让我们在知识的海洋里遨游。①开篇简洁明了，直接点题“我的家是一个温馨的小窝，里面住着四口人——爸爸、妈妈、我和弟弟。”这样的开头既直接又吸引人，让读者一下子就能抓住文章的主题，对即将介绍的家庭成员产生兴趣。②作者通过“高高的个子”和“和蔼可亲的笑容”描绘了爸爸的外貌特征，同时用“工作狂”和“陪伴孩子”两个方面展现了爸爸的性格特点。

环节四：范文引路，进行写作③妈妈则是家里的“大厨师”和“家务小能手”。她有一双巧手，能做出各种美味佳肴，让家里的餐桌总是充满欢声笑语。每当节假日，妈妈还会变着花样给我们做特色小吃，让我们大饱口福。除了做饭，妈妈还负责家里的所有家务活，把家里打扫得一尘不染，让我们生活在一个舒适整洁的环境中。妈妈的辛勤付出，让我们感受到了家的温暖和幸福。④弟弟是家里的开心果，他活泼可爱，总是笑眯眯的。弟弟喜欢画画和搭积木，他的想象力非常丰富，经常能创造出一些让人意想不到的作品。虽然有时候他会调皮捣蛋，但每当看到他那双天真无邪的眼睛，我们所有的烦恼都会烟消云散。弟弟的存在，给我们的家