2024-2025学年防范传染病的安全教育教学设计.docx

2024-2025学年防范传染病的安全教育教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是防范传染病的安全教育。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的卫生保健知识和一些常见的传染病预防方法。

具体内容包括：1.传染病的定义和特点；2.传染病的传播途径和预防措施；3.常见传染病的症状和治疗方法；4.如何在日常生活中预防传染病的传播。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，旨在帮助学生增强防范传染病的意识，提高自我保护能力，形成健康的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的健康素养，使学生了解和掌握基本的传染病预防知识，提高自我保健能力；2.培养学生的安全素养，使学生学会在日常生活中采取有效措施防范传染病的传播，形成安全的生活习惯；3.培养学生的实践操作能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

学情分析

考虑到本节课的对象为中学生，他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。他们已经掌握了基本的卫生保健知识和一些常见的传染病预防方法，具备一定的自主学习和合作学习的能力。大部分学生对疾病有一定的认识，但深入了解传染病的定义和特点，以及如何在日常生活中预防传染病的传播等方面还存在不足。

在行为习惯方面，学生们有的可能具有良好的卫生习惯，但也有部分学生在这方面有待提高。他们对新知识充满好奇心，积极参与课堂活动，但有时注意力容易分散，需要教师进行引导。

针对学生的这些特点，教师应充分考虑他们的实际需求，制定针对性的教学策略。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和实践操作能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作学习中提高自己的综合素质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授传染病的基本知识和预防措施，帮助学生建立科学的认识。

2.案例分析法：通过分析具体的传染病案例，让学生了解传染病的传播途径和预防方法，提高学生的实际操作能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动形象地展示传染病的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽学生的知识视野。

3.互动式教学平台：利用教学软件或互动式教学平台，进行实时教学互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕传染病的基本知识和预防措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解传染病的基本知识和预防措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个传染病案例，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病的定义、特点、传播途径和预防措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论传染病预防的有效方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论传染病预防的有效方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解传染病的定义、特点、传播途径和预防措施。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握传染病预防的有效方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病的定义、特点、传播途径和预防措施。

-通过实践活动，培养学生的