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学前教育研究方法试题及答案
学前教育研究方法试题及答案篇一:学前教育研究方法试题
1.基础性研究
是指旨在揭示教育现象及过程的基本规律与本质联系并探索新
的领域的研究。
2.文献
是使用文字、符号或图形等方式记录人类活动或知识的一种信
息载体,是人类脑力劳动成果的一种表现形式。
3.抽样
是指遵循一定的规则,从确定的研究对象总体中选取一定容量
的样本作为研究对象的过程。
4.实验室实验
实验室实验是在人为设计的环境下,严格控制外界条件进行的
实验研究。
5.临床法
临床法是皮亚杰为研究儿童心理发展而独创的一种方法。这种
方法是将对儿童的自然观察、灵活多样的谈话和儿童的实物操作
(实验)综合起来,研究儿童心理发展的方法。
6.行动研究
行动研究就是将“行动”和“研究”结合起来的一种研究方法,
即一边行动一边研究,想办法解决实际工作中所遇到的问题的研
究。它是以系统地、科学地解决实际问题为目的。
二、简答题(每小题8分,共40分)
1.科学研究的具体步骤有哪些?
科学研究的具体步骤可归纳为:(1)选题;(2)查阅文献;(3)
提出假设;(4)制定研究计划或方案;(5)收集资料;(6)分析
资料;(7)得出结论;(8)撰写研究报告。
2.好的研究假设有哪些基本特征?
一般认为,好的研究假设在内容与表述上应具备以下三个特征:
(1)假设应以叙述的方式加以说明;
(2)当有两个以上的变量时,在每一个假设中,只陈述两个变
量之间的关系;
(3)假设有待检验并必须可以检验
3.比较教育实验与自然科学实验的区别。
首先,在实验研究的对象上:自然科学实验以物为研究对象,
着力探讨人与物质的关系。教育实验则是以人和人所从事的教育
活动为研究对象,揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿
童在教育影响下全面发展的过程和规律,着力研究的是社会中的
人与人、人与社会的关系。
其次,在实验物质手段方面:自然科学实验一般远离生产实践,
主要是在实验室人为地严格控制条件下进行,强调仪器手段工具
的先进性。教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。
因为,离开了具体真实的教育实践的对象和环境,相应的教育现
象就不可能出现。第三,在研究方法上:自然科学实验更关注的
是量的描述,是随机对比求其精确度。而教育实验由于教育现象
变量的不确定性,教育概念范畴界限的模糊性,以及涉及价值判
断,且周期长,因素复杂,要想达到精确的量化分析是很困难的。
因此,教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。
4.运用经验总结法应遵循哪些原则?
价值性原则、典型性原则、全面性原则、创新性原则、定量分
析与定性分析相结合的原则。
5.假设检验的基本步骤是什么?
(1)提出假设;
(2)根据不同条件和样本提供的数据,从零假设出发,代入相
应的公式,计算出检验统计量的具体值;
(3)做出统计推断。
1.结合实际,谈谈观察法在学前教育研究中的独特意义。
答案要点:
(1)可以弥补幼儿理解能力和反应方式的局限,观察到其他方
法无法测量的行为;
(2)可以克服正式测试中所测结果不稳定、不可靠的缺陷;
(3)可以看到幼儿的真实表现。
2.请根据问卷的基本结构及其各部分设计的基本要求与注意事
项,自选一个有关学前教育领域的课题,编制一份调查问卷。
答案要点:
(1)问卷内容必须包括四个基本组成部分:标题、调查者和调
查对象的基本情况、指导语和问卷的正文;
(2)正文部分的问题应包含封闭式问题、开放式问题、半封闭
式问题;
(3)问题不得少于10个
一、名词解释(每小题5分,共30分)
1.文献检索
文献检索是以文献为对象的检索活动,即采用科学的方法,从
图书馆和资料中心查找所需文献的过程。
2.有意抽样法
又称为按目的抽样,是指研究者按照一定的目的、要求抽取样
本的方法。
3.结构访谈
结构访谈又称标准化访谈,指按照统一的设计要求、按照有一
定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。
4.教育实验研究
教育实验研究,就是研究者根据一定的目的和计划,在控制条
件下,对被试(教育对象)施加可操纵的教育影响,然后观测被
试的变化及教育效果,以此推断所加教育影响同教育效果之间是
否存在因果联系的一种研究。
5.
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