8.1.1几分之一 教学设计-2024-2025学年上学期人教版三年级数学.docx

8.1.1几分之一教学设计-2024-2025学年上学期人教版三年级数学

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自2024-2025学年上学期人教版三年级数学教材第八章第一节“几分之一”。在此之前，学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数加减法。本节内容旨在让学生掌握几分之一的概念，理解分数表示的意义，并能进行简单的分数比较。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，通过生活中的实例让学生感受分数的意义，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。同时，本节课还注重培养学生的数学思维，让学生在探究、思考中掌握知识，提高学生的数学素养。

教学目标：

1.知识与技能：让学生掌握几分之一的概念，理解分数表示的意义，能进行简单的分数比较。

2.过程与方法：通过动手操作、观察、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维，使学生体验到数学在生活中的运用。

教学重点：几分之一的概念及分数表示的意义。

教学难点：理解分数表示的意义，能进行简单的分数比较。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学思维、逻辑推理能力和问题解决能力。通过探究几分之一的概念，学生能够运用数学语言和符号进行表达和交流，培养符号意识。同时，通过观察、操作、比较分数，学生能够培养空间观念和几何直观，提高数据分析处理能力。在小组合作、讨论的过程中，学生将提升团队合作和交流能力，培养数学建模和应用意识。最终，学生能够将所学知识运用到生活实际中，体会数学的价值，增强对数学的兴趣和自信心。

学情分析

本节课针对的是人教版三年级学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和合作意识。在知识方面，学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有了一定的认识，这为本节课的学习打下了基础。能力方面，学生具备了一定的逻辑推理能力和观察能力，能够进行简单的数学运算和问题解决。素质方面，学生具备了一定的空间观念和几何直观能力，能够进行简单的几何作图和观察。

然而，学生在学习过程中还存在着一些问题。一方面，部分学生对分数的理解仍较模糊，容易与整数混淆，对分数的表示意义理解不够深入。另一方面，学生的数学应用能力有待提高，他们在解决实际问题时，往往不能将所学知识与生活实际相结合。此外，部分学生在课堂上的行为习惯有待改善，如注意力不集中、课堂参与度不高等，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解分数的意义，通过生活实例和实际操作，让学生感受分数在生活中的应用。同时，教师应设计富有挑战性和趣味性的数学题目，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学应用能力。此外，教师还需关注学生的课堂行为习惯，采取有效的教学策略，提高学生的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版三年级数学教材第八章第一节“几分之一”的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如分数的示意图、实际生活中的分数应用案例等，以帮助学生更好地理解几分之一的概念。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如准备一些正方形、圆形等几何图形卡片，让学生进行实际操作，加深对分数的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组合作和实验操作。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、黑板等正常运行，以支持教学活动的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“几分之一”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解几分之一的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“几分之一”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“几分之一”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解几分之一的概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组