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专题学习研讨会总结讲话稿（精选4篇）

专题学习研讨会总结讲话稿（精选4篇）

在生活中，需要使用讲话稿的场合越来越多，讲话稿是为发言

者表达自己想要讲的话而事先准备好的文稿。那么，怎么去写讲话

稿呢？以下是为大家的专题学习研讨会讲话稿，仅供参考，大家一

起来看看吧。

20xx年11月8日，全县数学高效课堂研讨会在我校召开。听

了四节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、

艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对

教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课

的一点浅薄的看法。

这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。例

如：库沟小学的王桂花老师上的《10的认识》，王老师在课件里呈

现了火箭发射的倒计时画面，其情境的内容和形式的选择都符合低

年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常

详细，有新意和启发性。特别之处，是王老师在学生主动探索的过

程中，让学生体会数学生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不

但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自

然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境

的创设非常适合低年级的学生。

授课的四位老师，都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味

的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好

奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，创

设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑

问以创造学生“心求通而未得”的心态。

古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”老师

们巧妙地提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求

知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜

伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃

跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。提

醒知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他

们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求

“柳暗花明又一村”的效果。

总之，这些展示课的授课教师注重从学生的生活实际出发，为

学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自

主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人

在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。

20xx年11月6日,我校7名语文教师有幸到苏村中心小学参加

了沂南县小学语文高效课堂研讨会。在这次交流研讨活动中各位老

师都有收获。我观摩了王老师执教的《伯牙绝弦》，同大家一起感

受了古典语言的魅力，感到更加明确了文言文的教学方法，浅陋的

发表一下自己的见解，与大家共同提高。这篇课文是小学阶段学习

的第二篇文言文，小学阶段共有4篇文言文。大家研究的相对来说

就少，陌生的事物对我们大家来说都有一定的难度。但是王老师却

给我们提供了一次学习的好时机，一个好范例。

王老师为学生营造了一个很好的古文学习的语境，有效地创设

了情境，激发了学习的兴趣。课前5分钟交流时，王老师出示了大

家都比较熟悉的孔子的名言：有朋自远方来，不亦乐乎。让孩子们

读，想象古人说这句话的样子，练习读。一下子就有了学习文言文

的语境。同时，用朋友这一话题，引出学习的内容。

在反复诵读中到达了熟读成诵。按照读通、读懂、读流利、读

熟的要求，步步提高，最后到达了有感情的朗读，大部分同学实现

了熟读成诵。在朗读指导的时候，重视指导学生断句，读出节奏，

总结了一些读的规律与方法，逐步让学生体会到了文言文的节奏美

和音韵美。

教师抓住了指导学生学习文言文的教学方法。学习文言文的方

法主要是通过注释了解文言文的意思，教师需要适时地点拨。课堂

上，孩子们说出句子的意思是，王老师紧接着追问了学生是如何进

展学习的，并进一步总结了学习的方法。从教法上来说，王老师重

视了抓住关键文句，进展朗读感悟。例如钟子期善听表现在哪里的

词句，让学生先抓住了重点词句，然后进展感悟体验，接着进展表

达情感的朗读。

首先王老师对文言文的教学目标定位准确。小学阶段，学习文

言文关键在于激发兴趣；能够到达正确、流利、有感情的朗读，体

会文言文的音韵美和节奏美，培养语感，积累语言；理解文章大意

即可。其次，正确把握了文言文教学的“度”。有了准确的目标定

位，课堂上王老师心中有目标，没有盲目的进展拔高。

王老师对《伯牙绝弦》这一课解读的非