五年级数学：《 2、 5倍数的特征》说课稿.pdfVIP

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数学教案

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《2、5倍数的特征》说课稿

数学教案/小学数学/小学五年级数学教案

编订：XX教育机构

小学五年级数学教案

精品教学设

《2、5倍数的特征》说课稿

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、说教材：

这部分内容是在学生掌握了倍数概念的基础上进行教学的。它是学好找因数、求最大公

约数和最小公倍数的重要基础，还有利于学习约分、通分知识。因此，掌握能2、5的倍数的

特征，对于本单元的内容具有十分重要的意义。

二、说教学设计理念

本节课的设计主要体现以下几点：

1、联系学生熟悉的场景，创设并串联情境，从课的开始出示的“我是一个兵”的训练场面

到新课的开始都是采用情境式串联起来，而且不是为了情境而情境，在接下来新知的学习中

都是紧紧围绕这两个游戏，包括课的练习也采用“赛场练兵”这样具有情境的词串联，使得整节

课自然的成为一个整体项目，每一个场面都不显得突兀。

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2、自主选择想了解的项目，给学生学习的自主选择权和优先学习的权利，没有牵着学生

的鼻子走，让学生充分享受主动权，愉快地接受新知。

3、尊重学生已有的认知体系，在此基础上帮助学生进一步建构更为庞大的认知结构，充

分让学生学会知识的正迁移。利用学生已有的找倍数的方法和对2、5倍数的特征的初步认识

来概括出2、5的倍数的特征，

4、重点环节的处理水到渠成。把“既是2的倍数，又是5的倍数”的数的特征的教学放到

了练习的环节，使得练习不在单纯的是练习，，利用判断题出示一些常识性的知识，让学生

在练习中也能不断的学习新知，避免了将一节课很程式化地分成几大板块，呈现出练中学，

学中练的的融合模式。

5、重细节的珠圆玉润，每个细节我们都从整体上加以考虑，希望能做到衔接得体自然，

例如在学习既是2的倍数又是5的倍数这个环节，我们采用先找出2的倍数，再找5的倍数

的方法，然后改变集合圈的位置，让学生来想有哪些数字是要变化的，怎么变化，在不揭示

“公倍数”这一概念的学习要求下，让学感知这一特点。

6、练习生活设。利用“东方卫报”机动车的数量问题，让学生给出合理化的建议。同时

还得让学生感受到数学源于生活，用于生活的理念，

三、说教法与学法：

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精品教学设

本节课我主要采用“自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情

景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。具体

地说分为一下几种方法：

1、直观演示法：利用去年军训的图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃

课堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。

2、活动探