Unit2 Diffferent families B lets learn教学评一体化大单元教学设计 人教PEP版（2024）三年级上册英语.doc

（PEP版）三年级上学期

Unit2Differentfamilies单元整体分析

课时

Unit2DifferentfamiliesBlet’slearn

语篇内容

BHowarefamiliesdifferent?

类型

词汇课

语篇分析

What：本语篇主题是介绍家庭成员的英文词汇。内容主要包括几个家庭成员的英文表达：叔叔（uncle）、阿姨（aunt）、堂兄弟姐妹（cousin）、婴儿妹妹（babysister）、兄弟（brother）。通过Sarah的陈述，我们了解到她有一个大家庭，并且列举了她家庭成员中的几位。

Why:语篇的意图是为了教授学生家庭成员的英文词汇，并通过实际例子帮助学生理解和记忆这些词汇。通过Sarah的陈述，可以感受到一种积极和温馨的家庭氛围,旨在培养学生对家庭的认同感和归属感，以及对家庭成员关系的尊重和理解。

How:语篇由两部分组成，词汇和例句。采用了介绍和示例模式。句中使用了一般现在时，词汇选用了基础且常用的家庭成员词汇。文本通过列举的方式进行衔接，使得内容清晰且易于理解。语气是陈述性的，用于直接传授信息，符合教学材料的特点。

教学目标

教学重点、难点

1.学生能够准确识别并正确发音家庭成员相关的英文词汇（uncle,aunt,cousin,babysister,brother）。学生能够理解并描述家庭成员之间的关系，例如区分直系亲属和旁系亲属。学生能够认识到不同文化背景下家庭成员称呼的差异，并尊重这些差异。(学习理解）

2.学生能够在列举的情景中，使用所学词汇补充萨拉的家庭成员介绍。学生能够在设计的角色扮演活动中，流利地使用家庭成员词汇和运用句型Ihave...与他人交流。（应用实践）

3.学生能够创造性地使用家庭成员词汇来对话或其他形式的文本，展示个人的创造力和想象力。学生能够展示自主学习的能力，通过研究和探索来扩展对家庭成员词汇。（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

学生能够准确识别并正确发音家庭成员相关的英文词汇（uncle,aunt,cousin,babysister,brother）。学生能够理解并描述家庭成员之间的关系，例如区分直系亲属和旁系亲属。学生能够认识到不同文化背景下家庭成员称呼的差异，并尊重这些差异。

1.Let’schant

2.Introduceyourfamily

3.Let’slearn

4.Let’swatch

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

学生能够在列举的情景中，使用所学词汇补充萨拉的家庭成员介绍。学生能够在设计的角色扮演活动中，流利地使用家庭成员词汇和运用句型Ihave...与他人交流。

1.Listenandimitate

2.Lookandmatch

3.Lookandguess

4.Let’scomplete

5.Let’sretell

6.Let’ssay

7.Let’spractice

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

学生能够创造性地使用家庭成员词汇来对话或其他形式的文本，展示个人的创造力和想象力。学生能够展示自主学习的能力，通过研究和探索来扩展对家庭成员词汇。

1.Listenandchant

2.Familyphotowall

3.Production

4.Let’ssay

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：