6把它们分离 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版.docx

6把它们分离教学设计-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自青岛版科学三年级下册，第6单元“把它们分离”。本单元主要内容包括：

1.了解混合物和纯净物的概念，认识常见的混合物和纯净物。

2.学习使用过滤、蒸发、蒸馏等方法分离混合物中的成分。

3.通过对实验现象的观察和分析，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.引导学生运用科学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、猜想与假设，并设计实验进行验证，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析、推理等方法对实验现象进行解读，培养学生的科学思维能力。

3.科学交流：在小组讨论和分享中，学生能够表达自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流，提高学生的科学交流能力。

4.科学态度：通过实验和观察，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学的探究欲望，形成积极的科学态度。

5.科学实践：学生能够独立完成实验操作，掌握过滤、蒸发、蒸馏等基本实验技能，提高学生的科学实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了混合物和纯净物的概念，能够区分日常生活中常见的混合物和纯净物。此外，学生应该具备基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行简单的观察和记录等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对科学实验充满好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，学生能够理解和掌握基本的科学概念，但需要教师的引导和启发。学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，教师应根据学生的不同学习风格进行教学设计和调整。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对混合物和纯净物的概念理解不清晰，难以区分。此外，在进行实验操作时，学生可能会遇到过滤、蒸发、蒸馏等方法的操作困难，不知道如何正确进行实验。还有部分学生可能对实验现象的观察和分析能力较弱，难以理解和解释实验结果。教师需要针对这些困难和挑战进行教学设计和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、实验法和小组合作探究法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解混合物和纯净物的概念，实验法用于让学生亲身体验分离混合物的方法，小组合作探究法用于引导学生进行实验观察和分析。

2.设计具体的教学活动：首先，通过PPT展示生活中常见的混合物和纯净物，让学生直观地认识和区分。然后，引导学生进行实验，分别使用过滤、蒸发、蒸馏等方法分离混合物中的成分，并在实验过程中观察和记录实验现象。最后，组织学生进行小组讨论，分享实验结果和心得体会。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可使用PPT展示图片和视频，以直观的方式呈现混合物和纯净物，以及实验操作过程。同时，利用实验仪器和试剂等实物资源，让学生亲身体验实验操作，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“把它们分离”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是混合物和纯净物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于混合物和纯净物的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍混合物和纯净物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解混合物和纯净物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解混合物和纯净物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍混合物和纯净物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解混合物和纯净物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的混合物和纯净物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解混合物和纯净物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用混合物和纯净物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与混合物和纯净物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对混合物和纯净物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包