小学科学三年级下册1《小车的运动》.pdf

青岛版小学科学三年级下册1.《小车的运动》精品教案

一、教学目标：

过程与方法：

1、能够对影响小车在斜面上运动的因素作出假设；

2、能够根据假设设计实验进行验证；

3、能够使用“控制变量”的方法搜集证据‘

4、能够通过测量、搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。

科学知识：

1、知道小车从斜坡上滑下，向前冲出去的距离与什么有关；

2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法。

情感、态度与价值观：

体会反复实验获取可靠测试结果的重要性；

教学准备：

小车、用来搭斜坡的木板、尺子、木块（每组一套）

教学过程：

一、谈话导入

1、师：老师知道很多同学喜欢玩赛车，特别是男同学，能说说你们是怎么玩的

吗？能不能从玩当中学到点科学知识？（目的从学生比较感兴趣的东西入手，

让学生在回忆玩的过程中，复习体会上节课的研究内容。）

2、师：今天我们再来玩一玩小车，不过要换一种玩的方法，玩出科学来，好不

好？

二、提出研究课题，并针对课题进行假设

1、师做小车从斜坡上滑下来，并测量冲出去的距离的演示实验，

提醒学生注意观察，并提出需要注意的问题。

2、师生共同商量实验时需要注意的问题。

3、学生分组实验，测出小车冲出去的距离，并记下来。

4、汇报交流，发现问题：各组小车冲出去的距离不一样。

5、师引导学生猜测距离为什么不一样，根据学生的猜测，师板书：（小车从斜

坡上滑下来的距离与什么有关？斜坡的高度、小车的重量、斜坡的长度、斜坡

的光滑程度、……）

三、对提出的假设进行有选择的实验验证

1、师生商量选择其中的一个假设进行验证。（学生根据预习以及已有的知识经

验，会认为首先研究斜坡的高度为好。）

2、师生共同讨论如何做好这个实验。（学生对“控制变量”比较难掌握，需要

老师“扶”着走。）

（1）、设计几种斜坡的高度，如何设计？（可以根据分发材料的提示，分为低、

中、高三个高度。）

（2）、确定实验的次数和最终实验结果。（为了确保实验结果的科学性，根据

书上表格的提示，确定为3—5次；最终实验结果，由小组自己确定。）

（3）、在确定好改变斜坡高度的基础上，确定哪些因素不能改变。

3、学生分组实验并做好实验记录。

4、各组汇报交流：实验时遇到的困难以及如何解决的，得出了怎样的结果？和

自己的假设一样吗？（让学生体验到实验时会遇到困难的，经历失败了，才能

体验成功的乐趣，科学家搞实验也是这样。）

5、师：大家都通过实验得到了结果，你们是看什么得到证据的？（引导学生体

验实验时数据的重要性，测量、搜集、记录数据可以支持你的猜想。）

6、师：“坡度越高，小车滑出的距离越长”，这是大家的结论，是不是越高，

小车滑得就越远呢？（学生会根据这个问题进一步进行假设，就把研究的触角

延伸到了课外，他们会兴趣犹存，继续研究这个延伸出来的问题。）

四、总结、布置作业

今天这节课就是“小车的运动”的第一个研究内容。我们还有其它的假设没有

验证，下节课继续研究。留给大家一个任务：回去想办法，怎样让小车滑行的

距离更长，等我们把“小车的运动”这个内容研究完以后，来个比赛，看谁的

车子滑行的距离最长。

附板书：

3、小车的运动

小车从斜坡上滑下来，冲出去的距离与什么有关？

斜坡的高度

小车的轻重

斜坡的长度

斜坡的光滑程度

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