【“双减”背景下小学语文课堂教学的优化策略5700字（论文）】 .pdf

«双减”背景下小学语文课堂教学的优化策略

目录

关键词：4双减”；小学语文；课堂教学1

一、“双减”政策的基本概述2

(-)“双减”的含义2

(-)“双减”政策的出台背景2

(三)“双减”背景下小学语文课堂教学的意义2

二、小学语文课堂教学的现状2

(-)发展学的课外兴趣2

(-)友好互动的任务教学2

(三)超文本结构的特征3

三、“双减”景下小学语文课堂教学的具体优化策略3

(-)语文教师应大力提升教学素养3

(-)制定合理恰当的课堂教学目标3

(三)重视课前预习，合理布置课前作业4

(四)拓展知识技能，充分利用信息技术4

(五)充分利用小组合作教学模式4

(六)优化作业设计5

参考文献7

摘要：“双减”政策引领下，如何减负增效提质，对小学语文老师而言充满

了挑战。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文具有工具

性和人文性相统一的特点，在新形势下，做好语文教学工作，需要小学语文老师

转换教学理念，进一步提升自身的教学素养，不断创新教学形式，激发学的学

习兴趣，制定恰当而合理的课堂教学目标，营造轻松愉悦的课堂氛围，充分利用

合作式教学方式，面向全体学，有效设计语文课堂作业，充分把握课堂教学时

间，提高教学效率，培养孩子的创新能力以及面向未来的核心竞争力，达成培育

全面发展的人的目标。

关键词：“双减”；小学语文；课堂教学

国家实行“双减〃政策，旨在减轻义务教育阶段学过多的家庭作业和课外

教育负担，着眼于切实提高学校教育水平，构建优质教育体系和良好的教育态

系统，为学的全面发展出行的政策。该政策对学的自主学习提出了更高的要

求，大语文时代已经到来。传统语文教学中“教E学E做〃相分离的状态，不

符合“双减〃政策要求，如何顺应语文教学的改革，优化语文课堂教学策略，是

当前乃至今后语文教学研究的重中之重，本文就对如何优化语文课堂教学做了几

点研究。

一、/双减”政策的基本概述

（―）«双减”的含义

“双减〃政策是指教育部发出的《关于进一步减轻义务教育阶段学作业负

担和校外培训负担的意见》政策，“双减〃是指减轻义务教育阶段学的非大学

教育负担，旨在进一步减轻义务教育阶段学的负担，提高教育质量。自政策出

台后，各省市积极贯彻落实“双减〃政策，“双减〃仍是今年以至今后教育工作

的重中之重。

（二）《双减”政策的出台景

作业是学校教育的重要组成部分，是学习的必要补充。所有学都有责任做

他们的家庭作业。在一些学校因数量过多、质量低下而失去了教学意义。它不能

达到温故知新的效果，同时也占用了学用于其他活动的时间。义务学校，尤其

是小学，放学早由来已以，早放学的目的是为了减轻学的负担，但是没想到导

致了更为严重的后果，课外压力的增加处于失控、失管的状态。针对这种现状,

“双减”政策应运而。

（三）/双减”景下小学语文课堂教学的意义

在任何时代，语文都是一门重要的学科。在如今“双减〃的背景下，小学语

文的作业时间和数量有着严格的限制，这对语文课堂教学提出了更高的要求。语

文的能力是学习其他学科和科学的基础，提升孩子的语文素养，帮助孩子建立正

确的人观和价值观，培养全面发展的学，是语文教学的重要意义。

二、小学语文课堂教学的现状

（-）发展学生的课外兴趣

之前的学现状普遍都是学习压力、负担重，校内学习完还有校外，学的

时间完完全全都花在