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《边城》教案范文

教学目标：

1、感受理解小说中体现的“人性美”。

2、品味学习小说中诗一般的语言。

教学重点、难点：

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画

教学步骤：

1、导入新课：真正的艺术应当经得起两样东西的检验：一是纵向的

生命力，那种产生时轰轰烈烈，经行中却经不起时间跨跃和时代洗礼的东

西，绝非真正的艺术；二是横向的美感效应，即无论是谁，无论你从哪一

个角度去审视它，它都能像水晶石一样熠熠生辉，使你能从中获取你所需

要的东西，从而产生愉悦人心的美感效应。沈从文的《边城》正是这样一

篇美文，自它问世以来，对它的评论便接踵而来，有人赞它为“一颗千古

不磨的珠玉”，有人讥之为“有意回避尖锐的社会矛盾”。70多年来，

经过历史浪潮的千淘万洗，人们渐渐认识到《边城》是一颗闪光的金砂。

今天，我们大家一起来学习这部作品。

（投影、配乐、朗诵）

“由四川过湖南去，靠东有一条官路。这官路将近湘西边境，到了一

个地名为“茶峒”的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了

一户单独的人家。这人家只有一个老人，一个女孩，一只黄狗……”

这就是沈从文笔下的《边城》，小说写的就是这户人家的故事，其中

的“女孩”名叫翠翠。她是怎样的姑娘呢？

（投影，女生朗读）

“翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对

眸子清明如水晶，自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一

只小兽物，人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，

从不动气……”

这就是翠翠。小说中天保、傩送这两兄弟都爱上了她，不禁为爱情展

开了竞争，按当地习俗，要在大月亮的晚上用歌声向姑娘求爱，阴历十四

到了，月亮也快圆了，我们的课文中的故事便是从这儿开始的。

2、整体把握，梳理情节：

课前大家已自读了课文，下面我们思考两个问题：

（投影）

（1）课文三节内容有没有一个中心事件？

（2）围绕这个中心事件，三节内容具体写了什么？

（同学们讨论发言）

明确：

A、节选的三节内容都是围绕一个中心事件来写的，中心事件是“听

歌”。

B、三节内容具体写的是：

第一节：十四的晚上祖父与翠翠听歌的情景。

第二节：十五的白天祖父进城鼓励大佬继续唱歌，却意外得知唱歌的

是二佬。

第三节：十五的晚上祖父与翠翠听歌的情景。

3、深入研读，把握旨趣：

欣赏《边城》需要有一种独特的眼光，它不同于一般小说以情节取胜，

它向我们展示的是美。

沈从文说：“美字笔画并不多，可是似乎很不容易认识；爱字虽人人

认识，可是真懂得它意义的却很少。”

沈从文的《边城》就是用湘西的青山绿水，古朴纯厚的世俗人情，来

表现一种质朴的爱和人性的美，我们一起来发现美、展示美、品味美。

自己选择课文的美点，认真揣摩，品味美在何处？

①景美，湘西的青山绿水

“我平常最会想像好景致，且会描写好景致。”沈从文对写景可算是

一个圣手。《边城》写景处皆十分精彩。

例：月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾

（这样的月下情境在文中几番出现，同样是舒缓的语气，轻柔的文字，

同样是那样的静谧、幽深、充满温情与凄美）

小说里为什么要写景？，景是人物所在的环境，是人物的外化，人物

的一部分，景即人。

例：孙犁《荷花淀》开头：

“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润

润的正好编席。……这女人编着席，不久在她的身子下面，就编成了一大

片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望

望淀里，淀里也是一片银白世界，水面笼着一层薄薄透明的雾，风吹来，

带着新鲜的荷叶荷花香。”

例：“天快黑了，别的雀子似乎都在休息了，心中有些薄薄的凄凉。”

（这段文字，从气味、声音、色彩等方面生动细腻地描绘出一幅湘西

乡村所独具的古朴色调的黄昏某某某景。以景烘托情，以情渲染景，即烘

托出人物内心的孤独与惆怅，也使景物带有忧郁的情调，认人们自然而然

感受到人物“内心薄薄的凄凉）”

②情美：

翠翠纯真的初恋之情

沈从文写翠翠的精彩之处，便是以其特有的诗性笔触，捕捉并描摹出

一个山野少女灵动微妙的神思流露，轻而且细，