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人教版（2024）七年级上册生物第二单元3.1《微生物的分布》教学设计

课题：《微生物的分布》

科目：初中生物学

年级：七年级上册

版本：人教版（2024）

一、教学内容

本节课是新教材人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第三章《微生物》的内容。主要介绍微生物在自然界中的分布情况，包括微生物在土壤、水中、空气中以及动植物体表面和体内的分布，同时探讨微生物分布广泛的原因。通过本节课的学习，学生将对微生物的生存环境有更全面的认识，为理解微生物在生态系统中的作用以及与人类的关系奠定基础。

二、设计理念

1.以学生为中心

充分考虑七年级学生的认知水平和兴趣特点，通过创设丰富的教学情境、开展多样化的教学活动，激发学生的学习积极性和主动性，让学生在自主探究、合作学习中构建知识体系。

2.联系生活实际

将微生物的分布知识与日常生活紧密联系，让学生从熟悉的生活场景中感受微生物的无处不在，体会生物学知识的实用性，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.注重科学探究

引导学生通过观察、实验、分析等科学探究方法，了解微生物分布的特点和规律，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生的生物科学素养。

三、教学目标

1.知识目标

描述微生物在土壤、水中、空气中以及动植物体表面和体内的分布情况。

说出微生物分布广泛的原因。

2.能力目标

通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

尝试运用所学知识解释生活中与微生物分布相关的现象，提高学生的知识迁移能力和应用能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对生物学的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。

让学生认识到微生物与人类生活密切相关，树立辩证看待微生物的观点，增强学生的生物科学素养和环境保护意识。

四、教学重难点

1.教学重点

微生物在不同环境中的分布情况。

微生物分布广泛的原因。

2.教学难点

探究微生物分布的实验设计及实施。

理解微生物分布广泛与其适应环境能力之间的关系。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括微生物图片、视频、相关实验资料等。

准备实验材料和用具，如土壤样本、水样、培养基、放大镜、显微镜、酒精灯、接种环等。

制作教学相关的卡片、图表等教具。

2.学生准备

预习本节课内容。

收集生活中与微生物分布有关的实例。

六、教学过程

（一）导入新课

1.展示图片

教师通过多媒体展示一些日常生活中常见的场景图片，如肥沃的土壤、清澈的河流、热闹的集市、新鲜的水果等。

引导学生观察图片，并提问：“在这些场景中，你能想到有哪些微小的生物存在吗？”

2.引发思考

学生观察图片后，进行小组讨论，分享自己对图片中可能存在的微小生物的猜测。

教师倾听学生的讨论，然后提问：“这些微小生物在我们周围的环境中是如何分布的呢？它们是不是无处不在呢？”从而引出本节课的课题——微生物的分布。

设计意图：通过展示生活中常见的场景图片，激发学生的学习兴趣，让学生从熟悉的环境中联想到微生物的存在，引发学生对微生物分布的好奇心和探究欲望，自然地导入新课。

（二）微生物在自然界中的分布

1.微生物在土壤中的分布

教材内容讲解

教师引导学生阅读教材中关于微生物在土壤中分布的相关内容，并讲解：“土壤是微生物的主要栖息地，土壤中含有丰富的有机物和矿物质，为微生物的生长和繁殖提供了良好的条件。土壤中的微生物种类繁多，数量巨大，包括细菌、放线菌、真菌等。”

展示图片或视频，介绍不同类型的土壤微生物及其形态特征和生活习性。例如，展示细菌的形态结构图片，讲解细菌在土壤中通过分裂繁殖，能够分解土壤中的有机物，参与土壤的物质循环；展示真菌的菌丝和孢子图片，说明真菌在土壤中可以分解纤维素等复杂有机物，对土壤肥力的形成有重要作用。

师生互动

教师提问：“同学们，你们在生活中有没有观察到土壤中有哪些现象可能与微生物有关呢？”

学生思考后回答，如土壤的腐烂气味、植物根部的病害等。教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生进一步理解微生物在土壤中的作用和分布情况。

教师组织学生进行小组活动，让每个小组讨论并总结土壤中微生物分布广泛的原因。小组讨论结束后，选派代表进行发言。

设计意图

通过教材讲解和图片、视频展示，让学生直观地了解微生物在土壤中的种类和分布情况，丰富学生的感性认识。

师生互动环节能够引导学生联系生活实际，思考微生物与土壤的关系，培养学生的观察能力和分析问题的能力。小组讨论活动则可以促进学生之间的合作交流，培养学生的团队协作精神和归纳总结能力。

2.微生物在水中的分布

教材内容讲解

教师结合教材内容，讲解微生物在水中的分布情况：“水是生命之源，也是微生物生存的重要环境。无论是淡水还是海