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初中化学教学问题及建议10篇

第一篇初中化学教学中学生创新精神的培养在新课改背景下，培养学生的创

新精神是课程改革的关键和核心．在化学教学中如何激发学生的好奇心和探究欲

来促进学生创新精神的培养是值得教师思考和研究的课题．一、创设教学情境，

培养学生的创新意识1．营造宽松和谐的学习氛围．在教学过程中，教师要深入

学生中间，蹲下身子与学生零距离交心沟通，鼓励学生尝试新方法、提出新见解，

消除师生间的拘谨和隔阂，和学生一起使课堂动起来、活起来．师生兴趣盎然，

才能使课堂活力无限．在初中化学教学中，教师要营造宽松和谐的学习氛围，培

养学生提出问题的能力，促使学生自主解决问题，从而培养学生的创新意识和创

新能力．2．催化初中生的好奇心和探究欲．好奇心是人类创新的开始、是化学

家发明创造的源泉．对化学充满好奇的初中学生，刚开始自主学习化学时热情高

涨，但是学生的好奇心随着学习难度的增加逐渐递减．在教学中，教师要设计质

疑情境，催化学生的好奇心和探究欲．3．创设问题情境．在初中化学教学中，

教师要创设问题情境，引领学生自主学习和探究，使学生在探究活动中发生质疑

并提出新的问题或不一样的解决方法．当然，教师设计的疑问要有一定的隐蔽性

和梯度，要能够让学生根据自己的知识找准切入点，进而层层递进地解决疑问．例

如，在讲有关杂质的计算时，教师可以把课本中的习题某炼钢厂用含氧化铁80

的赤铁矿石200炼铁，请计算能得到多少吨纯净的铁．拆分成下面两个问题含氧

化铁80的赤铁矿石200中含氧化铁多少吨?这些氧化铁中含多少吨纯净的铁?这

样，把复杂的问题分解成几个简单的小问题，层层递进解决问题，相对来说就比

较容易．二、诱发学习动机，培养学生的创新精神1．学生学习化学学科的动机

是创新的基本条件．对新鲜事物的好奇心及探究的欲望是初中学生潜藏的无意识

本能、是与生俱来的．在教学过程中，教师要开展丰富多彩的化学竞赛活动，激

活并保持学生学习化学的动机．人类的发明创造主要来自于人们对物质世界永不

满足的好奇心和探究欲的驱动．比如，中国近代的化学家侯德榜出于民族自尊心

和责任感产生了打破西方国家对制碱技术垄断的创新动机，经过长期研究和不懈

努力，创造出了中国人的制碱法，即联合制碱法，而获得了金奖，展现了中国人

的聪明才智和不屈不挠的创新精神．2．实事求是、严谨细致是创新的作风．人

类的许多创新发明是在偶然的机遇中不经意间产生的，如果不能抓住这稍纵即逝

的机遇将导致科学家的终生遗憾．比如，化学家李比希对于自己不能先于巴拉尔

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发现溴的事件就后悔不迭．李比希先于巴拉尔接触到了溴的液体样本，如果不是

他没有经过严谨细致的分析就想当然地认为是氯化碘液体，那么他将是发现溴这

种新物质的世界第一人，但由于他的工作疏忽导致这一发明与他失之交臂．因此，

我们做任何事都要遵循实事求是的原则，对于科学研究更要有严谨细致、一丝不

苟的敬业精神．3．顽强拼搏、执着进取是创新的精神．人类的许多创新发明都

是经过无数次的失败甚至牺牲而获得的．比如，诺贝尔奖的创立者诺贝尔就因为

顽强执着、敢于冒险地进行炸药的研究和制造得了巨大的成功．在硝化甘油

炸药研究过程中，多次发生爆炸，导致多人被炸死，且他自己被炸伤，但他在困

难和危险面前不妥协、不放弃，坚持实验，终于收获了成功，并成为伟大的发明

家．三、结合初中化学教材，培养学生的创新能力在初中化学教学中，教师要挖

掘教材内容，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题，提高学生的创新能力．教

师还要采用富有激情或鼓动性的