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第22课世界多极化与经济全球化教学设计--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册第22课世界多极化与经济全球化教学设计。
2.教学年级和班级:高二年级历史一班。
3.授课时间:2023年4月10日。
4.教学时数:1课时(45分钟)。
核心素养目标
1.理解世界多极化与经济全球化的概念,认识它们对国际关系和经济发展的影响。
2.分析历史案例,培养史料实证和时空观念,理解多极化与经济全球化的发展趋势。
3.提升历史解释能力,通过探讨世界多极化与经济全球化的利与弊,培养批判性思维。
4.增强国家观念,认识中国在世界多极化与经济全球化中的地位和作用,培养学生的家国情怀。
学情分析
高二年级的学生在历史学习方面已经有了一定的基础,对于历史事件和发展趋势有一定的认识。他们在知识上具备一定的历史背景,能够理解世界多极化与经济全球化的概念。能力方面,学生具备一定的分析问题和批判性思维的能力,能够对历史案例进行一定的解读和分析。
然而,学生在面对复杂的历史事件和现象时,可能存在对细节理解不深、逻辑思维不够严密的问题。部分学生在历史学习中缺乏主动性和积极性,对于枯燥的文字材料可能存在阅读和理解障碍,这可能会影响到他们对世界多极化与经济全球化知识的学习。
针对这些情况,在教学过程中,我将注重引导学生深入理解历史事件,培养他们的批判性思维和分析问题的能力。同时,通过丰富多样的教学手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:采用讲授法为主,辅以案例研究、小组讨论和项目导向学习等方法。通过讲授,为学生提供全面、系统的知识框架;通过案例研究和小组讨论,引导学生深入分析历史事件,培养他们的批判性思维和合作能力;通过项目导向学习,让学生亲身体验和探究世界多极化与经济全球化的实际问题。
2.设计具体的教学活动:组织学生进行角色扮演,模拟不同国家的政策制定和谈判过程,以增强学生对多极化局势的理解;开展经济全球化影响的社会调查,让学生了解全球化对不同领域和群体的影响;利用多媒体手段,如历史纪录片和新闻报道,为学生提供丰富的视觉和听觉材料,增强他们对历史事件的真实感受。
3.确定教学媒体使用:根据教学目标和内容,选择适当的媒体资源,如历史文献、图片、视频等,以支持学生的学习;利用网络平台和电子白板等现代技术手段,促进信息的传递和学生的互动;设计多媒体课件,以生动形象的方式呈现世界多极化与经济全球化的概念和案例。
教学过程
1.导入新课
大家好,今天我们要学习的是高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册的第22课——世界多极化与经济全球化。在这个课程中,我们将探讨世界多极化与经济全球化的概念、发展历程以及它们对国际关系和经济发展的影响。希望大家能够通过本节课的学习,深入理解这些知识点,并为今后的学习打下坚实的基础。
2.新课讲授
(1)首先,我们来讲解世界多极化的概念。世界多极化是指在国际关系中,权力分布呈现出多个中心的特点。那么,世界多极化是如何形成的呢?它主要有三个阶段:第一阶段是二战后的两极格局,以美国和苏联为代表;第二阶段是1991年苏联解体后,美国成为唯一超级大国,世界呈现出一超多强的格局;第三阶段是近年来,随着中国、欧盟、俄罗斯等力量的崛起,世界逐渐呈现出多极化的趋势。
(2)接下来,我们来讲解经济全球化的概念。经济全球化是指世界各国在经济领域相互联系、相互依赖、相互融合的过程。经济全球化主要有四个方面的发展:第一方面是贸易全球化,世界各国之间的贸易往来日益密切;第二方面是投资全球化,国际资本流动规模不断扩大;第三方面是生产全球化,跨国公司在全球范围内布局生产;第四方面是技术全球化,科技创新成果迅速传播。
(3)现在,我们来分析一下世界多极化与经济全球化对国际关系和经济发展的影响。世界多极化使得国际力量对比更加平衡,各国在处理国际事务时需要进行更多的合作与协调。经济全球化则推动了世界范围内的经济增长,但同时也带来了贫富差距扩大、环境污染等问题。
3.案例分析
为了让大家更好地理解世界多极化与经济全球化的概念,我们来分析一个案例。案例是关于2008年全球金融危机的。这次危机源于美国次贷危机,随后迅速蔓延到全球,造成了严重的经济后果。在这个案例中,我们可以看到世界多极化与经济全球化的相互作用:一方面,全球范围内的金融市场紧密相连,一国的金融风险可以迅速传递到其他国家;另一方面,各国在应对危机时需要进行国际合作,共同应对挑战。
4.小组讨论
现在,我们来开展一个小组讨论。请同学们分成小组,结合我们刚才讲解的内容和
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