Unit 4 What can you do？ Part B （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Whatcanyoudo？PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

教材分析

《Unit4Whatcanyoudo？PartB》是人教PEP版英语五年级上册的教学内容，旨在让学生通过本单元的学习，掌握并运用关于能力和才艺的英语表达方式。教材围绕“能力”这一主题，提供了丰富的词汇和句型，如“Ican...”，“Canyou...？”等，以及相关的功能用语，如“Great！”，“Wonderful！”等。课程设计将紧密结合课本内容，通过听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生实际运用所学知识，培养其自我展示和沟通能力，符合五年级学生的学习水平和实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。《Unit4Whatcanyoudo？PartB》通过丰富多样的活动设计，让学生在实际语境中运用目标语言，提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用关于能力和才艺的词汇、句型，进行自我介绍和询问他人能力，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：通过小组合作、讨论等互动环节，激发学生的创新思维，培养其逻辑思维和批判性思维，使其能够自信地展示个人才艺。

3.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极探索新知识，提高自主学习与合作学习的能力，养成良好的学习习惯。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：大部分学生对英语学习保持浓厚兴趣，具备一定的词汇和语法基础，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生们的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。此外，学生的思维活跃，有较强的合作意识和表现欲望。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题：部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高；个别学生课堂行为习惯欠佳，注意力容易分散。针对这些情况，本节课将通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和参与度。

在素质方面，学生具备一定的团队协作能力和自主学习能力，有利于开展小组活动和课堂互动。此外，学生对课程学习的影响主要体现在家庭背景、学习习惯等方面。为了更好地满足学生的学习需求，本节课将注重个性化教学，关注学生的个体差异，鼓励他们在课堂上充分展示自己，提升英语素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、教师用书。

2.软件资源：人教版PEP英语教学软件、PPT课件、教学视频、音频播放器。

3.课程平台：学校局域网教学平台、班级群共享资源。

4.信息化资源：电子课本、在线词汇卡片、互动式学习应用、英语学习网站资源。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法、多媒体辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布包含词汇预习和简单自我介绍模板的PPT，要求学生预习Unit4PartB的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“abilitiesandtalents”，设计问题如“Canyoulistthreethingsyoucando?”，引导学生思考自己的才艺。

-监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读电子课本，学习新词汇，尝试用新句型进行自我介绍。

-思考预习问题：学生记录自己能做的事情，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生将自我介绍的草稿或思维导图提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论和实践活动打下基础。

-培养学生的自主学习习惯，增强学习主动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段展示不同才艺的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解“Whatcanyoudo?”等句型的用法，举例说明。

-组织课堂活动：设计小组内角色扮演，模拟采访，让学生互相询问和展示才艺。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的语法或表达问题，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述自己的才艺。

-参与课堂活动：学生在小组内进行角色扮演，练习新句型。

-提问与讨论：学生