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3.1.2种子植物（观察种子的结构）教学设计2023年秋人教版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023年秋人教版生物七年级上册第三章“生物圈中的绿色植物”第2节“种子植物”，具体内容为3.1.2“观察种子的结构”。本节课主要让学生通过观察不同种子的外部形态和内部结构，了解种子的组成，包括种皮、胚乳和胚等部分，以及各部分的功能。教学内容包括：

1.种子的外部形态观察。

2.种子的内部结构观察，包括种皮、胚乳、胚芽、胚轴、胚根等部分。

3.分析种子的结构与植物生长发育的关系。

4.探讨种子萌发的条件及其在生物圈中的作用。

二、核心素养目标

1.让学生通过观察和分析，发展观察与分类、实验与探究的生物学科学思维。

2.培养学生运用结构与功能观分析问题的能力，理解种子结构与植物生长的关系。

3.引导学生关注生物多样性，增强保护生物的兴趣和责任感。

4.培养学生的科学态度，提高其参与科学探究活动的积极性和主动性。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-种子的结构：详细讲解种子的外部形态和内部结构，包括种皮、胚乳和胚（胚芽、胚轴、胚根、子叶）的组成及其功能。例如，通过展示不同种子的实物或图片，让学生能够识别并描述每种结构的特点。

-种子萌发的条件：强调种子萌发的外部条件（如水分、温度、氧气）和内部条件（如完整的胚、活力的胚、足够的营养）。可以通过实验演示或视频资料，让学生直观理解种子萌发所需的条件。

2.教学难点

-种子内部结构的理解：学生可能难以理解种子内部结构的复杂性和功能。例如，胚乳的作用和胚的各部分如何协同工作，可以通过模型或动画演示来帮助学生形象地理解这些结构的功能。

-种子萌发过程中的变化：学生可能难以掌握种子在萌发过程中的具体变化，如胚根的生长、子叶的展开等。可以通过连续的种子萌发图片或生长日记，让学生逐步观察并理解种子萌发过程中的动态变化。

-结构与功能的关联：学生可能难以理解种子的结构与功能之间的联系，例如种皮的保护作用、胚乳的营养作用等。教师可以通过实际操作，如解剖种子，让学生亲自观察并探讨这些结构如何服务于种子的功能。

四、教学资源准备

1.教材：人教版生物七年级上册课本。

2.辅助材料：种子结构图、种子萌发过程图、种子实物或模型、种子萌发实验视频。

3.实验器材：放大镜、解剖针、镊子、培养皿、滤纸、水、恒温箱（可选）。

4.教室布置：实验操作台、观察区、讨论区，确保学生能够分组进行实验观察和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括种子的结构图和种子萌发过程的视频，明确预习目标是了解种子的基本结构和萌发过程。

-设计预习问题：设计问题如“种子的主要部分有哪些？它们各自的功能是什么？”以及“种子萌发需要哪些条件？”

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解种子结构和萌发的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同种子的实物，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解种子的外部和内部结构，结合种子萌发过程的动画，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论种子结构与功能的关系。

-解答疑问：针对学生在学习和讨论中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对种子的结构进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习发现。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握种子结构和萌发过程的知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对种子结构的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察不同种子结构和萌发过程的作业，要求学生记录观察结果。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，鼓励学生进一步探索种子相关的知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察作业，记录种子结构和萌发过程的变化。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总