核心素养目标 第六单元实验活动3·二氧化碳的实验室制取与性质 教学设计 九年级化学人教版上册.docx

核心素养目标第六单元实验活动3·二氧化碳的实验室制取与性质教学设计九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为二氧化碳的实验室制取与性质。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了化学反应原理、气体的制备与收集方法等知识，这为本节课的学习打下了基础。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.二氧化碳的实验室制取方法：学生将学习如何使用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳。

2.二氧化碳的收集方法：学生将学习如何使用向上排空气法或排水法来收集二氧化碳。

3.二氧化碳的性质实验：学生将进行一系列实验，观察二氧化碳的溶解性、密度、不助燃不可燃性等性质。

4.实验操作技巧：学生将在实验中学习如何进行精确的化学计量、如何使用实验室仪器等操作技巧。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养目标：

1.科学探究能力：通过实验室制取二氧化碳并观察其性质的实践活动，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维能力：通过实验现象的观察和分析，培养学生的归纳总结、推理判断和科学论证的能力。

3.科学communication能力：通过实验过程中的小组合作和讨论，培养学生的沟通交流和合作解决问题的能力。

4.科学态度与价值观：通过实验操作的严谨性和对实验结果的尊重，培养学生的科学态度和责任感，以及对科学探究的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在九年级化学的学习过程中，学生已经掌握了气体的基本性质、化学反应原理、实验室安全操作等知识。这些知识为学生理解二氧化碳的实验室制取与性质提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验普遍感兴趣，尤其是那些具有动手操作机会的实验。在学习能力上，学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过实验来直观地理解知识，而部分学生则更擅长理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制取二氧化碳的实验中，学生可能对如何精确控制反应速度、气体收集方法的选择等操作技巧感到困难。在观察二氧化碳性质的实验中，学生可能对一些微妙的实验现象难以把握，如二氧化碳与水反应的观察等。此外，部分学生可能对实验结果的分析和论证过程感到挑战，需要老师在教学中给予引导和帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实验室制取二氧化碳并观察其性质的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.讨论法：在实验过程中，组织学生进行小组合作和讨论，培养学生的沟通交流和合作解决问题的能力。

3.讲授法：在理论知识讲解环节，采用讲授法引导学生掌握二氧化碳的实验室制取与性质的相关知识，为实验操作打下基础。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示实验操作视频和实验现象，帮助学生更直观地理解实验过程和结果。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如进行知识问答、实验操作模拟等，提高学生的参与度和学习效果。

3.实验器材和药品：准备充足的实验器材和药品，确保每个学生都能参与到实验操作中，提高学生的动手能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过播放一段关于二氧化碳在自然界中作用的短视频，引起学生对二氧化碳的兴趣。

问题提出：引导学生思考二氧化碳在自然界中的作用以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。

2.讲授新课（15分钟）

制取二氧化碳：讲解实验室制取二氧化碳的原理，演示大理石或石灰石与稀盐酸反应的实验操作。

收集二氧化碳：介绍向上排空气法和排水法收集二氧化碳的方法，强调注意事项。

观察二氧化碳性质：讲解二氧化碳的溶解性、密度、不助燃不可燃性等性质，并进行实验演示。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：布置一道关于二氧化碳实验室制取与性质的练习题，让学生独立完成。

讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于二氧化碳实验室制取与性质的知识点。

学生回答：学生根据自己的理解回答问题，其他同学可以进行补充和纠正。

5.总结与拓展（5分钟）

知识点总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重难点。

核心素养拓展：引导学生思考二氧化碳在环境保护和可持续发展方面的应用，培养学生的社会责任感和创新意识。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：布置一道关于二氧化碳实验室制取与性质的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

作业要求：要求学生在规定时间内完成作业，并认真总结自己的学习心得。

教学过程设计共计40分钟，剩余时间可用于课堂纪律维护、学生提问解答等。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点