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2.2.1无脊椎动物教学设计2024-2025学年生物七年级上册人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2.1无脊椎动物教学设计2024-2025学年生物七年级上册人教版

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物七年级上册2.2.1无脊椎动物教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解无脊椎动物的分类和特征，形成对生命多样性的正确认识。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分析等方法来探究无脊椎动物的形态结构特点，提升科学思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察实物、图片等，自主发现无脊椎动物的特征，培养学生的观察能力和问题解决能力。

4.社会责任：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识，增强社会责任感。

学情分析

七年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于生物的基本分类和特征有一定的了解。在学习无脊椎动物这一部分内容时，他们能够将已有的知识与新的学习内容相结合，形成更加完整的知识体系。

大部分学生在观察和描述生物特征方面具有一定的能力，对于简单的分类和归纳也能掌握。然而，他们在细致观察和深入分析生物特征方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解无脊椎动物的特征。

在素质方面，学生们普遍具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意主动参与到课堂活动中。然而，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，我将通过多种教学手段，如实物展示、视频播放等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

对于课程学习，学生们的影响总体上是积极的。然而，部分学生可能会因为对某些无脊椎动物的生活环境或形态特征感到陌生而影响到学习效果。因此，在教学过程中，我将尽可能地使用生动、贴近生活的例子，帮助学生理解和记忆无脊椎动物的相关知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、小组讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授无脊椎动物的基本概念和分类知识；小组讨论法用于让学生探讨无脊椎动物的特征和生态环境；案例研究法用于分析具体无脊椎动物的生活习性和适应策略。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生通过观察实物、图片等，自主发现无脊椎动物的特征；开展案例研究，让学生分析具体无脊椎动物的生活习性和适应策略；进行角色扮演，让学生模拟无脊椎动物的生活环境，增强学生对无脊椎动物的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示无脊椎动物的图片、视频等资料，帮助学生直观地理解无脊椎动物的形态特征和生活环境；运用实物模型和标本，让学生更直观地观察和触摸无脊椎动物，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张海洋生物的图片，让学生猜测是什么动物。

问题提出：为什么有些动物的身体是柔软的？它们有什么特殊的适应能力？

目的：激发学生的学习兴趣，引导学生思考无脊椎动物的特点。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：无脊椎动物的定义、分类和特征。

教学方法：采用多媒体课件展示图片、视频等资料，结合讲授法进行教学。

目的：使学生了解无脊椎动物的基本概念，掌握其分类和特征。

3.师生互动环节（5分钟）

互动形式：小组讨论。

讨论主题：根据课件展示的无脊椎动物图片，分析它们的特征，并进行分类。

目的：巩固学生对无脊椎动物特征的理解，提高学生的观察和分析能力。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：完成课后练习题，涉及无脊椎动物的分类和特征。

目的：检验学生对本节课知识的掌握程度，巩固学习成果。

5.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课的学习内容，提问学生关于无脊椎动物的知识。

目的：培养学生的问题解决能力，提高学生的课堂参与度。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结无脊椎动物的主要特征和分类。

教学方法：采用讲授法进行教学。

目的：使学生形成完整的知识体系，激发学生对无脊椎动物的进一步学习兴趣。

7.课后作业（课后自主完成）

作业内容：查阅资料，了解一种无脊椎动物的生活习性和适应策略。

目的：培养学生的自主学习能力，拓宽知识面。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，注重师生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的核心素养。

知识点梳理

1.无脊椎动物的定义：无脊椎动物是指体内没有脊柱的动物，包括软体动物、节肢动物、环节动物、棘皮动物等。

2.无脊椎动物的分类：

a.软体动物：身体柔软，具有外套膜，如蜗牛、蛞蝓、蚌类等。

b.节肢动物：身体分节，具有外骨骼，如昆虫、蜘蛛、螃