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Unit2MyweekPartBLet#039;stalkamp;Let#039;slearn大单元教学设计（含教学反思）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学内容

本节课的主要内容是Unit2MyweekPartBLetstalkLetslearn。课程内容包括学习星期几的表达方式以及日常活动。通过本节课的学习，学生能够掌握询问他人一周活动的能力，并能够用英语进行简单的交流。

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读星期几的英文表达方式。

2.学生能够听懂、会说、会读日常活动相关的词汇。

3.学生能够运用所学知识，询问他人并回答关于一周活动的问题。

四、教学步骤

1.导入：教师通过展示一周的图片，引导学生说出星期几，引出本节课的主题。

2.新课内容：教师通过PPT展示，教授星期几的表达方式和日常活动词汇。

3.对话练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟一周的活动安排，并用英语进行交流。

4.巩固练习：教师给出一些关于一周活动的问题，学生分组讨论并用英语回答。

5.课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等。

2.口语表达：评估学生在对话练习中的口语表达能力，包括语法、词汇的准确运用。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

六、教学反思

本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学效果，发现问题并及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习星期几的表达方式和日常活动词汇，学生能够提高自己的语言能力，能够用英语询问并回答关于一周活动的问题。同时，学生能够了解日常活动词汇背后的文化背景，增强文化意识。在对话练习和分组讨论中，学生能够培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过课堂学习和课后作业的完成，学生能够培养自己的学习能力，自主学习和巩固所学知识。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握星期几的英文表达方式以及日常活动的词汇，并能用英语进行简单的交流。难点在于学生对星期几的英文表达方式和日常活动词汇的运用，以及能否在实际情景中进行正确的口语表达。

为了解决这一难点，教师可以采取以下方法：

1.采用直观的教学手段，如展示星期几的图片，让学生直观地理解和记忆星期几的英文表达方式。

2.通过分组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际情景中运用所学的日常活动词汇和星期几的表达方式，提高学生的口语表达能力。

3.提供丰富的练习机会，让学生在不同的情景中运用所学的知识，例如模拟一周的活动安排，用英语进行交流。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，增加学生的自信心，使其能够在课堂上大胆地表达自己的观点。

5.对于学习有困难的学生，教师可以进行个别辅导，帮助其克服困难，确保每个学生都能掌握本节课的重点内容。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示星期几的图片和模拟一周的活动安排，让学生在实际情景中学习星期几的英文表达方式和日常活动词汇。

2.运用交际教学法，组织学生进行角色扮演和分组讨论，鼓励学生用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.运用任务型教学法，设计一些关于一周活动的问题，让学生分组讨论并用英语回答，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT和音频材料，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习兴趣和动机。

5.针对不同学生的学习风格，采用多样化的教学活动，如小组合作、个人思考等，满足学生的个性化学习需求。

6.在教学过程中，教师应注重观察学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能有效地参与课堂学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动词汇和星期几表达方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中我们都会做些什么吗？我们通常是怎么表达我们的日常活动和星期几的呢？”

展示一些关于日常活动和星期几的图片，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍日常活动和星期几的表达方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常活动和星期几的表达方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常活动和星期几的表达方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解日常活动和星期几的表达方式的定义，包括其主要组成元