《语文必修下册单元学习任务1》课件.pptxVIP

《语文必修下册单元学习任务1》;任务一深入理解诸子散文的思想内核

先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中汲取思想养分。学习本单元所选的三篇先秦诸子文章，完成以下任务。

1．孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深入理解相关文章，也能帮助我们更好地了解中国传统思想文化。从这三篇文章中任选一篇，找出并分析文中的重要观点，进而深入理解全文。把自己的思考写出来，与同学讨论。;【答案】示例：

孟子的“保民而王”

《齐桓晋文之事》以对话的形式表现了孟子的政治主张和社会理想，强调“保民而王”的核心思想。文章一开始就记录了齐宣王与孟子的对话：“曰：‘德何如则可以王矣？’曰：‘保民而王，莫之能御也。’”对话中，孟子阐明了“保民而王”的观点，即保护百姓，使百姓的生活安定，这样去统一和治理天下，就没有人可以阻挡了。在论证的过程中，先从正面入手，论述行王政的基础是有“不忍之心”：进而通过分析“不忍之心”符合王道的原因，引出齐宣王不能以王道统一天下，是因其不肯做而非做不到，并由此说明“推恩保民”的重要性；;

接下来从反面辨析施行王道和霸道的区别，指出发布政令、施行仁政才能以王道统一天下；最后，点明“发政施仁”的关键举措是规定百姓的产业，又回到安抚百姓的主题。把“保民而王”这一中心观点阐述得直接、明确，全文的思路由此出发，又归结于此。;2．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》展现了儒家对人生价值和理想社会的追求。阅读这两篇文章，思考这些追求的意义，同学之间展开交流。

【答案】示例：

儒家对人生价值和理想社会的追求

孔子身处春秋变乱纷争之世，社会矛盾的激化阻碍了生产力的发展，人的精神和信念也随之发生变化。孔子极想拨乱反正，行道救民。孔子推崇“仁”与“礼”的学说。在治国的方略上，他主张“为政以德”，认为用道德和礼教来治理国家是最高尚的治国之道???孔子的仁说，体现了人道精神；孔子的礼说，则体现了礼治精神。孔子提倡的人道主义和礼治思想是中国古代社会政治思想的精华。“文景”“开元”等中国历史上著名“盛世”的出现，都与儒家的治国理念密不可分。;孟子生活的战国中期，诸国纷争，以征伐为能事，各诸侯王都想以武力兼并别国。孟子继承和发展了孔子学说。他提倡王道，意在反对武力征服，提倡君主施行仁政，借以缓和矛盾，发展生产，从而达到天下统一长治久安的目的。

儒家对人生价值和理想社会的追求是中华民族宝贵的精神财富，对中华民族的精神塑造和传承有着深远影响。其中，“为国以礼”“以德治国”等理念对我国的国家治理、法治建设具有重要价值。;任务二探究史传文的思想观念及叙事写人

阅读史传作品，了解了史实之后，还要进行深入思考，甚至对史书的记载提出质疑。本单元所选的两篇史传中就有不少值得探究的问题，例如：烛之武游说成功，除了辞令巧妙外，还有什么深层次的原因？项羽不杀刘邦仅仅是因为“为人不忍”吗？司马迁对鸿门宴的记述有没有“不合常理”的地方？细读课文，探究上述问题(也可自己设计问题)，写出自己的看法。;【答案】示例：烛之武游说成功的深层次原因

①秦国和郑国没有直接的利害冲突。这场战争的直接导火索是郑国对晋国的无礼和背叛，这是晋国出兵的理由，秦国仅仅是以盟军的身份助战而已，与郑国之间没有直接的利害冲突，这是烛之武游说成功的基础。②历史上秦晋两国曾经不和。烛之武巧妙地勾起秦穆公关于秦、晋矛盾的记忆。“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。”烛之武对当时秦、晋、郑三国的局势有清醒的认知，一句“邻之厚，君之薄”表明了表面亲密的秦晋之间存在的隐而未发的矛盾，从而引起秦穆公的注意。;

③现实中灭掉郑国对秦不利。春秋无义战，战争在于一个“利”字。烛之武把话题从历史引向现实，并预言晋国此后的动向，指出晋国的贪得无厌，灭郑之后，必将侵犯秦国，秦晋的矛盾将进一步被激化。由于当时晋国已成为中原霸主，秦穆公对此不能不存有戒心。;任务三立足现实理解先贤思想

古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。从以下两个话题中任选其一，写一篇不少于800字的议论文，阐述你的观点。

话题1：孟子劝说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四海”。他对实现理想社会的设想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？;话题2：经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想，有人则认为主要是强调人要“保全天性”。你怎么理解这则寓言的寓意？

【答案】示例：

明其位，做好事，求自在

《庖丁解牛》这则寓言不仅通俗易懂，而且寓意深刻，每次阅读总会有新的