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12我们小点儿声（教教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治二年级上册，第4课《我们小点儿声》。本节课的主要内容包括：1.了解在不同场合说话的要求，知道在不同场合保持安静的重要性；2.学会在公共场合说话时保持声音适中，不影响他人；3.培养学生的公共道德意识，让他们学会尊重他人。

教学重点：让学生明白在不同场合说话的要求，学会在公共场合保持声音适中。

教学难点：培养学生自觉遵守公共秩序，养成良好习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的公共道德意识，让他们学会尊重他人，在公共场合保持安静，不大声喧哗；2.提升学生的社会适应能力，让他们能够在不同的场合中，自觉遵守公共秩序，做到文明礼貌；3.培养学生的自主学习能力，通过小组讨论、情景模拟等方式，让学生在实践中学会如何控制自己的声音大小；4.增强学生的团队协作能力，通过小组活动，让学生学会与人合作，共同完成任务。

三、学情分析

本课的对象是二年级的学生，他们正处于活泼好动的阶段，对周围世界充满好奇。学生在一年级已经初步学习了遵守规则的重要性，对公共场合的行为规范有了一定的了解。但在实际操作中，部分学生可能还难以控制自己的声音大小，特别是在兴奋或激动时。

从知识层面来看，大部分学生已经能够理解基本的行为规范，但对于如何在不同场合下调整自己的行为，尤其是声音大小，仍需要进一步的引导和练习。在能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够通过小组讨论和实践活动来提升自己的行为规范意识。

在素质方面，学生们普遍具有良好的团队合作精神，愿意参与集体活动。然而，部分学生可能较为内向，不愿意在公共场合表达自己的想法，这就需要教师在教学过程中特别关注，鼓励他们积极参与。

在行为习惯上，学生们对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段保持他们的学习兴趣。对于课程学习，学生的兴趣和参与度将直接影响教学效果，因此教师需要设计有趣且具有参与性的教学活动，以提高学生的学习积极性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、班级管理系统、教学黑板、粉笔、教学卡片、实物模型等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线作业提交、资源共享等。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、在线教育平台等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏、小组竞赛等。

5.教辅材料：教材、教学指导手册、课外阅读材料、相关案例分析等。

6.实物教具：噪音测量仪器、公共场合模拟环境等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在不同场合说话的要求”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解在不同场合说话的要求知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解在不同场合说话的要求课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出在不同场合说话的要求，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解在不同场合说话的要求，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握在不同场合说话的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验在不同场合说话的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解在不同场合说话的要求知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握在不同场合说话的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解在不同场合说话的要求知识点，掌握在不同场合说话的技巧。

-通