新部编版六年级语文下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》教学设计及反思(二课时).pdfVIP

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《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

教材分析

课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是课文的主要观点,课文主要用

事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在

现实生活中发现真理。

课文可分为三大部分.，第一部分（第1自然段）开门见山,提出观点明确指出：

“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。第二部分（第2自然段至第6自然

段）运用事例,证明观点，这是文章的主体部分。首先概括地指出千百年来的科学技

术发展史上,科学真理的发现,那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一

百个问号之后”才获得的。然后,由此引出科学发展史上的三个有代表性的事例。第

一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题,通过反复的试验和研究,发现水

的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。第二件写的是德国地质学家魏格纳从蚯蚓的分

布，推论地球上大陆于海洋的形成。第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动

这个现象,经过反复观察和分析,推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

最后对三个典型事例作总结,强调这三个事例“都是很平常的事情”,却都发现了真理.

因此,只要有“打破砂锅问到底”的精神,就一定能“从中有所发现,有所发明,有所

创造,有所成就”。第三部分（第7自然段至第8自然）总结全文,重申观点.，指出

科学并不神秘,也不遥远,关键在于“知微见著”,不断探索,善于独立思考,具有锲

而不舍的精神。

选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百

个问号之后”,从中感受、领悟到见微知著,独立思考,锲而不舍,不断探索的科学精

神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法,了解议论文的形式。

教学目标

1.自主学习字词，能正确读写“诞、澡、械、授”等11个生字。在文本中理解“司

空见惯、敏锐、见微知著、锲而不舍”等词语的意思。

2.默读课文，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并

讲述自己受到的启发。

3.找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都

是按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。

4.能够仿照课文的写法，用几个具体事例说明一个观点。

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5.拓展阅读文段，说说自己在《千年圆梦在今朝》中体会到的科学精神。

教学重点

找出作者为证明自己的观点所列举的三个关于科学发现的故事，了解每个事例都是

按照“发现问题——不断发问——不断解疑——找到真理”的顺序来介绍的。

教学难点

能够仿照课文写法，用几个具体事例说明一个观点。

教学准备

课件

教学安排

2课时

第一课时

一、谈话激趣，导入新课

1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？【出示课件1】

2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：

善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等。）

3．教师小结【出示课件2】：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、

学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，

不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这

样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）