《“冲突”与“拐点”让故事如此美丽》教学设计（试教后修改稿，给张老师）2019.5.18.docxVIP

群文阅读“读写结合”教学设计：

“冲突”与“拐点”让故事如此美丽

中山市黄圃镇中学骆云辉

选文来源：统编语文教材、《2018年中国微型小说精选》、学生考场优秀作文

群文篇目：

选文篇目

《走一步，再走一步》

选文

来源

统编初中语文教材七年级（上）

《荷花，荷花》

《2018年中国微型小说精选》

《关门》

《2018年中国微型小说精选》

《细水长流》

2017年广东省语文中考阅读作品

《经历是一种收获》

黄圃镇中学学生优秀作文

教学目标：

1.通过群文阅读，让学生认识“冲突”与“拐点”在故事中的重要价值与表达效果。

2.引导学生学习渲染“冲突”、巧设“拐点”的写作技巧，并运用在写作中。

3.引导学生在读写故事中感受美好品质，不断提升文化品位和人文素养。

教学重难点：引导学生学习“渲染冲突——巧设拐点”写作技巧，学会叙写故事。

教学过程：

一、激趣导入，引出话题

师：同学们，我先给同学们讲一个故事：

（多媒体展示）一天，小猴出去摘桃子，他走得非常匆忙，都忘记关门。

一头狮子经过，看到这么美丽的房子，就先住了进去。过了一会儿，小猴回来了，他看到一头狮子在自家沙发上休息，吓得连忙跑到门外，大声对狮子说：“这房子是我的，你赶紧离开这儿。”狮子不理它，不讲理地说：“现在我住进来，那么就是我的。”猴子在外面急得团团转。

突然它灵机一动，想出了一个好办法。

（师：猜一猜，猴子想到一个什么办法呢？）让两个学生说一说，然后教师再继续往下讲。

猴子对里面的狮子叫道：“既然你说这房子是你的，那么我们来比赛搬南瓜，谁最快到达终点，谁就是这房子的主人。”狮子想：“这么小的猴子，怎能比得过我？”就自信满满地说：“好，我接受挑战。”

（师：结果如何？谁赢了？靠什么方法赢得挑战？）让两个学生说一说，师才公布故事结果。

等他们准备好了的时候，天都快要黑了。狮子吃力地把南瓜扛在背上，不一会儿，就累得大汗淋漓，趴在地下。而猴子呢，把南瓜当皮球，不一会儿就滚到了终点，它十分轻松，一点儿也不觉得累。猴子毫无悬念地胜出了，狮子呢，垂头丧气，一点儿也高兴不起来。

猴子很聪明，夺回了自己的房子。狮子只能灰溜溜地回到了自己潮湿的洞穴。

《智夺房子》

师：这个故事中，我们最难忘哪些细节？

小猴的美丽的房子被狮子占有——最让我们揪心；

猴子夺回房子决心和聪明的方法——最让我们敬佩不已！

小猴所遇到的重重困境就是故事的“冲突”，而化解冲突的行动就是故事的“拐点”。

过渡语：一个故事就好比一条小溪，顺着山涧往下流，小溪中途遇到阻碍冲突，要越过阻碍，就要改道，抑或是突然转入地下，巧妙拐过去，最终小溪越过阻碍，奔向河流。

我们欣赏故事就是要把“阻碍点”找出来，特别要把“改了道的点”找出来，把“转入地下的点”找出来，然后品味，直到品出味道。

同样，我们写作时，也应着力写好“阻碍点”和“改了道的点”。

今天我们将通过一组群文，深入了解“冲突”与“拐点”的表达效果。

（展示课题，板书题目）

过渡语：下面请同学们完成两大学习任务：

一是完成5篇选文的故事情节表；二是分析“冲突”与“拐点”之间的关系和表达效果。

二、群文阅读，比较分析

我们课前每个人已预习，现在组长组织组员讨论交流，完成以上学习任务，一会儿派代表抢答（视情况加1-3分），3分钟内完成。

（一）小组讨论

一是完成5篇选文的故事情节表；二是分析“冲突”与“拐点”之间的关系和表达效果。

（二）小组展示（抢答形式）

小组派代表用投影仪展示“故事表”，两位代表发言（第一位讲前三篇，其他小组补充，第二位讲后二篇，其它小组补充）

故事梳理表

群文选文

目标愿望

障碍冲突

行动拐点

（化解冲突中精神力量与科学行动方式）

故事

结局

写作目的

《走一步，再走一步》

下悬崖

在半悬崖上，上不去，下不来，黑夜降临，“我”无比孤独与恐惧

在父亲的鼓励下，着眼眼前一小步，慢慢地一小步一小步走下来

下了

悬崖

敢于面对困难，要善于把大困难分解成小困难，一步步战胜了小困难，最终就战胜了大困难。

《荷花，荷花》

荷花想逃离苦海，远离山村

被拐卖；丈夫痴呆、婆婆凶残；逃离之难，被抓后遭毒打；一次绝佳逃离机会却让狗娃延误了，被婆婆当场抓获。

狗娃说老师不是逃跑，而是找他爸爸让自己能够继续上学。

荷花留下来，用心教书，照顾家人；令人爱戴与崇敬。

生活虽不如意，但选择留下来的原因：有善良美好的人，有渴求知识的学子；“这里需要自己”，能够实现人生价值。

《关门》

想睡个好觉；想高考顺利。

学习压力大、夜里失眠、门声惊醒

关门声只响一次；父亲在楼道睡觉。

不让父亲睡在外面了。不再失眠。

世上的爱有许多种，但从没有一种能与父母对儿女的爱相比。

《细水长流》

浇地，不让庄稼干渴。

天大旱；田地左右被夹，不能修渠浇水，邻居又不在家；浇了三家地，差点送命；母亲想让两家人给