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篇一：《摘桃子》教案

《摘桃子》教案

教学目标：

知识目标：教材通过摘桃子比图提高学生练习的兴趣，目的是让学生区别乘法与加法的

含义，进一步巩固5的乘口决。

能力目标：

1、培养学生参与数学活动兴趣。

2、培养学生小组交流的良好习惯和在实际情境中的估算意识。

情感目标：借助材料激发学生的民族自豪感。

教学重点：让学生区分加法与乘法的含义，进一步巩固5的乘法口诀。教学难点：提高

学生解决实际问题的能力。

教学用具：课件、小黑板。

教学过程：（一）创设情景，引入练习。

师：今天，我们要进行一场精彩的摘桃子比赛，你们想参加吗？

（板书课题，出示情景图）

1、算一算

①两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。其余学生在书上写得数。跟同桌分别从两

边算起，进行比赛。

②同桌互相汇报，说出用的哪一句口诀？

③全班汇报，检查结果，公布比赛成绩，优胜者获得桃子。

2、看一看

①观察两组算式，看看哪些算式用的是同一句口诀，同桌之间互相说一说。②全班汇

报，师：你从中发现了什么？

生1：我看到5×5=这道算式的时候用到了五五二十五这句口诀，很快就算出来了；

生2：我发现一句口诀可以有两个乘法算式。

生3:我发现交换乘数的位置积不变??.

3、记一记。

①根据一句口诀说出两道乘法算式。如：四五二十。

②结合两个乘法算式，算一算积是多少，并说出口诀。

二、介绍乘法口诀。

师：谁愿意谈谈比赛的体会？生：谁的口诀记得熟，谁算的快。是乘法口诀的帮忙使自

己取胜。

师抓住时机让学生自由读教材第13页“数学万花筒”的内容，相互交流体会。学生由

此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数学的美。

三、口诀的应用与拓展练习。

1、第1题。

（1）仔细观察两幅图，分别一共有多少个小朋友，各图该怎么列示？（师巡视个别辅导）

小组交流后回答：

生1：我们小组是这样想的：每排有5个小朋友，算式是3×5=15（个）生2：我们小

组也是这样想的，但列式和他们不同，5×3=15（个）师：仔

细观察第二副图，该怎么解决呢？

生1：这道题用加法5+3=8（人）第一排5人，第二排3人。

生2：这道题还可以用乘法来解决，把中间的两位小朋友分别分给两边的小

朋友，就变成了两个4，列式是4×2=8（人）2×4=8（人）

生3：老师我还可以吧第一排的一个同学调到第二排，也可以用乘法计算，

2×4=8（人）4×2=8（人）

师：你真是个爱动脑的孩子。

2、第2题。

（1）读懂题目要求。

（2）学生独立完成。

（3）集体交流与订正答案，从以下方面进行引导。要看清加号“+还是乘

号“×”，例如：“5×5○5+5”。能根据算式的意义一下子判断出大小。例如：“9×5○5

×9”。能用“口诀”一下子判断出大小，可以由9×5=5×9拓展到口×口=口×口，进而得出

了：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变的规律。

3、我当售票员．(13页练习3题)

师：星期天，笑笑决定帮爸爸去卖票，同学们快看，买票的人还真多。

(1)．引导学生理解问题“他们各需多少钱？”中“各”的意思，

（生说图意）最左边的一个小女孩；中间的一个叔叔；最右边的爸爸妈妈带了一个小

女孩来买票了。

师：从图中你还发现哪些数学信息？

生：我发现学生票每张3元，成人票每张5元；最左边的一个小女孩要买5张学生票；

中间的一个叔叔要买2张成人票；最右边的家庭要买2张成人票，1张学生票。

(2)．师：你想帮助笑笑卖给谁？应收多少钱？你是怎么想的？

(3)．与小组同学交流．

(4)．全班汇报：

生1：我把票卖给最左边的小女孩：一张儿童票3元，她买5张，列式是3x5=15（元）5

×3=15（元）

生2：我把票卖给中间的叔叔：成人票每张5元，他买两张列式是2x5=10（元）5x2=10

（元）

生3：我把票卖给最右边的家庭要：2x5+1x3=13（元）

4：我们去郊游．(13页练习4题)