名校联盟江苏省兴化市昭阳湖初级中学七年级语文上册第四单元写作.pdf

课题课型新授课课时2

主备人张大维整合时间11.21组长签字

教知识能力学会细致的观察，抓住景物的特点，写好景物。

学过程与方法指导、练习、评讲、修改

目情感态度价值观培养学生热爱生活的情感，感受和表现大自然、社会生

标活中的美。

重点抓住景物的特点，作具体描绘

难点准确、生动地写出景物的特点

一、导入激趣

只要提到百草园，同学们都会想到鲁迅笔下的“高大的皂荚

树”、“光滑的石井栏”、肥胖的“何首乌”，“碧绿的菜畦”。为

什么名家能把看似平常的景物写得如此优美，让人赞不绝口呢？今天

我们就一起来探讨这个问题。

二、自主探究、合作交流

学生自学课本147页知识短文“观察和描写景物的特点”，解决下

列问题：（小组讨论交流后，师生互动，结合本单元所学名篇佳作，

及自己的写作经验，总结归纳出抓住景物特征描写景物的一般方法。）

1、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？

景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

2、如何抓住特点描写景物？

[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。

观察景物的方法大致有四种：

（ａ）定点观景。观察点固定，观察的景物固定。

(ｂ)动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”

（ｃ）移步换景.指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度

也不断变化，这是游记散文常见的写法。

描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：

(a)空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。

（b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日

出后”的顺序写。

(c)逻辑顺序（先整体后局部）

[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。

我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并

无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，

那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散

文，，应该有声、有色、有味、有光。”

朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写

“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微

润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的

闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！

活生生的“满园春色关不住”！

[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。

季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的

特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。

宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风

光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶

纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。

我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的

不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的

像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，

吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常

有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，“最妙的

是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。

朱自清在《春》中表现了南方春风温暖、和煦的特点，而林斤澜的

《春风》则绘出了北方春风的粗犷、壮美。

[4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。

要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了

景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注

意观察