通用版小学五年级心理健康 勇敢面对胆怯 教案.docx

通用版小学五年级心理健康勇敢面对胆怯教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版小学五年级心理健康教育教材中关于“勇敢面对胆怯”的一课。本节课主要内容围绕着如何识别和理解胆怯情绪，以及通过实例展示和活动实践，帮助学生学会克服胆怯的方法和技巧。具体内容包括：

1.认识胆怯：通过实例和讨论，使学生理解什么是胆怯，胆怯产生的原因以及胆怯对生活的影响。

2.克服胆怯：通过小组讨论和分享，使学生掌握一些克服胆怯的策略和方法，如深呼吸、积极思考、逐步面对等。

3.培养自信：通过活动和练习，帮助学生树立自信，相信自己可以克服胆怯，勇敢面对生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自我认知：通过认识胆怯，帮助学生更好地理解自己的情绪，提高自我认知能力。

2.情绪管理：培养学生学会运用有效的方法克服胆怯，提高情绪管理能力。

3.社交能力：通过小组讨论和分享，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

4.自信建立：通过活动和练习，帮助学生树立自信，培养积极向上的心态。

学情分析

小学五年级的学生在心理和生理上都有一定的发展，他们开始具备一定的自我认知和情绪管理能力，但对于如何克服胆怯这一问题，许多学生可能还缺乏有效的解决方法。在学习本节课之前，他们可能对胆怯有一定的理解，但未必能够清晰地认识到胆怯对生活的影响，以及如何通过实际行动去克服它。

在知识方面，学生们可能已经学过一些关于情绪管理的知识，但对于如何将理论知识运用到实际生活中，可能还需要进一步的引导和实践。在能力方面，学生们具备一定的沟通和团队合作能力，但如何将这些能力运用到情绪管理中，还需要通过课堂活动来锻炼和提升。

在素质方面，学生们具有好奇心和求知欲，对于新鲜事物和挑战有一定的兴趣，但同时也可能存在一定的胆怯心理，害怕失败和挫折。因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的这一特点，通过实例和活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们勇敢面对胆怯。

在行为习惯方面，学生们可能在日常生活中养成了一些不良的情绪管理习惯，如逃避、焦虑等。这些习惯可能会影响他们在学习过程中的参与度和效果。因此，教师需要针对学生的这些习惯，设计相应的教学活动，帮助他们建立良好的情绪管理习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《通用版小学五年级心理健康》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与“勇敢面对胆怯”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学生学习和互动的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“勇敢面对胆怯”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“勇敢面对胆怯”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“勇敢面对胆怯”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“勇敢面对胆怯”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何识别和理解胆怯情绪，以及通过实例展示和活动实践，帮助学生学会克服胆怯的方法和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握克服胆怯的策略和方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验克服胆怯的策略和方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何克服胆怯。

-实践活动法：设计实践活动，让学生