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《日月潭》答辩试题及解析
（实用版）
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《日月潭》答辩试题及解析
《日月潭》答辩试题及解析
一、本篇课文针对的学生是什么样的?你在教学中会如何去
做?
【参考答案】
本次授课的主体是小学二年级学生，他们具有强烈的求知欲，对
身边的事物充满着无限好奇。根据《语文课程标准》第一学段的要求：
“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望;能结合上下文和生活实际
了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语。”鉴于二年级学生已
有一定的识字能力和知识积累，我在教学中采用课件展示大量图片，
引导学生在具体的语言环境中识字、学文;注重学习方法的引导，把
识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生;让学生将学
习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读
促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生
做学习的真正主人。
学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味
到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快
回归祖国的怀抱。
二、总分总结构有什么优点?
【参考答案】
文章一般分为“总分”、“分总”和“总分总”三种结构方式。
所谓“总”就是文章的总起或总结，是文章的中心思想。“分”
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指的是分层叙述。“总分总”的结构是先抛出文章的中心思想，再分
层叙述，逐层深入，最后对文章加以总结。
相对于“分总”的结构方式，“总分
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