周末自主小测（三）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

周末自主小测（三）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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教材分析

本课是2024-2025学年统编版语文八年级上册的周末自主小测（三），主要内容是《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇古文的阅读与理解。这两篇文章都是中国古代文学中的经典之作，通过对景物的描绘，表达了作者的思想感情。本节课的设计旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

教学目标：

1.能够理解并背诵《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文章的主要内容。

2.能够分析并欣赏作者对景物的描绘和表达方式。

3.能够运用课文中的表达方式，进行景物描写的练习。

教学重点：

1.对《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇文章的主要内容的理解和背诵。

2.分析并欣赏作者的景物描写和表达方式。

教学难点：

1.对课文中的难懂词语和句子的理解。

2.能够运用课文中的表达方式，进行景物描写的练习。

教学准备：

1.课文《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文本。

2.与课文内容相关的图片或视频资料。

3.学生自主学习任务单。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两篇古文，提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对古代文学的兴趣和热爱，增强学生的文化传承意识。同时，通过分析课文中的景物描写，提升学生的形象思维能力和创造力，使学生能够运用课文中的表达方式进行景物描写，培养学生的写作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了文言文的基本阅读技巧，对一些常见的文言词语和句式有了一定的了解。同时，学生也接触过一些古代文学作品，对古代文学的风格和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于喜欢文学的学生来说，他们对古代文学作品感兴趣，愿意主动阅读和欣赏。学生在阅读理解方面有一定的能力，但对于一些难懂的文言文句子还需要进一步的帮助。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作讨论，教师需要根据学生的不同学习风格进行相应的教学设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读文言文时可能会遇到一些生僻词语和不理解的句子，这会影响他们对文章内容的理解。同时，学生可能对古文中的修辞手法和表达方式不够熟悉，难以进行深入的文学鉴赏。此外，学生可能对如何运用课文中的表达方式进行景物描写感到困惑，需要教师的指导和练习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文本，以及相关的学习指导书或阅读材料。

2.辅助材料：收集与两篇文章相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如岳阳楼和醉翁亭的图片，以及相关的文学鉴赏视频讲解等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合分组讨论和阅读的环境，如设置阅读角或小组讨论区，提供舒适的阅读和学习空间。同时，准备展示板或白板，以便学生进行展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的文本以及相关的阅读指导书或阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两篇文章的主题和表达方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两篇文章的主题和表达方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两篇文章的主题和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法