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马克思主义的诞生教学反思

第一篇：马克思主义的诞生教学反思

教学反思

本课教学目标为：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思

主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立

无产阶级政权上的经验教训，根据学生情况，我将教学重点和难点分

别确定为《共产党宣言》的内容和马克思主义产生的历史意义；理性

地认识马克思主义，理解马克思主义的历史地位。

本校学生存在一些问题：绝大多数学生对马克思主义很陌生，甚

至在认识上还存在着误区,在这样的情况下，如何开展本课教学实现教

学目标，我主要做了以下思路梳理：

第一，马克思主义是一个科学的理论，要想通过一节课教学让学

生全面掌握是不现实的。但如果在教学中，重点突出其中的某一点，

而且是最有教育意义一个点即：重点突出《共产党宣言》中关于“未

来共产主义的原则”的阐述和巴黎公社关于“民主”措施比较有效，

也就是说将课本中的主题确立为：马克思主义倡导“自由”与“民

主”。马克思主义是人类历史宝贵的思想财富，在这一主题之下适当

挖掘相关资源实现教学目标的有效突破。

第二，防止说教，从以往的情形来看，很多老师在处理本课的时

候，往往是从理论到理论上成理论说教课，课堂气氛压抑沉闷，效果

很不理想，为防止这种情况发生，备课中我准备了一些便于学生接受

与理解的材料，而且特别注意材料的有效性和思想性。第三，在教学

中一定要关注历史人物。本课内容虽然是马克思主义的诞生，但在教

学中如果适当地介绍马克思成长的历程，也许会对学生认识马克思主

义有帮助，对学生的人生成长会有一定的帮助，这也许应该是历史教

学的根本目的所在。

第四，我认为本课的主要目标应该是“点燃激情”即“思想的洗

礼”，所以在教学中应该积极关注学生课堂的表现，激励学生思考，

同时注意调整课堂气氛，调控课堂节奏，努力在一个相对轻松的课堂

环境下来学习马克思主义。

教学的实际情况是，教学效果与教学设计思路基本一致，但是也

存在不足之处，主要在于：由于课程理论性较强，有些学生知识来不

及消化，需要借助于课后来复习巩固。

第二篇：第18课马克思主义的诞生教学反思

第18课

马克思主义的诞生

教学反思

李波

在12月17日历史课上，在我2011级新疆班为学生讲了第18课

《马克思主义的诞生》的相关教学内容。

在“新课导入”这一环节的教学中，我通过PPt课件为学生展示

了马克思和恩格斯两位历史人物。因为马克思的全名为卡尔·马克思，

班上有一名学生叫艾斯卡尔，在写汉语译名时喜欢写成“爱思卡尔”。

我突发奇想，给学生开了一个小小的玩笑说：“我们班有个同学的名

字叫艾斯卡尔，伟大的思想家马克思他的小名也叫卡尔，就是‘艾斯

卡尔’的‘卡尔’。这位同学在写名字的时候总爱写成喜爱思考的

‘爱思’，这位同学的理想远大，抱负不浅，他是要想像马克思那样

喜欢思考。希望你能够认真学习，积极进取，长大以后，也必定会成

为马克思那样的伟大人物。”这虽是个玩笑，道也挺“得民心”，同

学们在会心一笑的同时，给我爆以热烈的掌声，学生的学习兴趣和积

极性也有效地提升起来。

关于“马克思主义诞生的历史条件”这部分教学内容，教材重点

讲述的是空想社会主义。我在教学中结合相应的图片，包括漫画“穷

人国和富人国”，黑格尔、费尔巴哈、亚当·斯密、大卫·李嘉图、圣西

门、傅立叶、欧文等人物图片，马克思和恩格斯在一起工作的图片，

通过形象化的史料和细致条便的讲解，为学生分析分析了马克思主义

诞生的社会经济前提、阶级基础、思想来源和个人因素，使学生对马

克思主义诞生的条件有一个总体性的认识和把握。

关于“《共产党宣言》的内容”这部分教学内容，我通过PPt课

件展示《共产党宣言》原文的相关史料，结合教材内容，让学生逐条

进行分析，并结合相关的图片资料总结了马克思主义诞生的历史意义。

旨在培养学生运用史料提取有效历史信息，解决相关历史问题的能力，

但学生的课堂表现不太尽如人意，被提问到的学生都没有结合材料去

分析问题，只是照本宣科地读了教材中的表述，学生的史料运用能力

使有待提高与加强。

关于“巴黎公社”这部分教学内容，教师首先指出：巴黎公社是

运用马克思主义进行无产阶级革命斗争实践的第