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穷人》阅读及答案

六年级语文上课内阅读训练五（含答案）

一、《穷人》是XXX写的，讲述了渔夫和妻子XXX收

养已故邻居XXX的两个孤儿的故事。这个故事赞美了XXX

和渔夫的美好品质，他们宁愿自己受苦，也要帮助别人。通过

对人物心理、对话和环境的描写，课文刻画了栩栩如生的人物

形象。第一自然段中的环境描写表现了XXX的聪明能干，而

文中细致的心理描写则表现了XXX既紧张又担忧的矛盾心理，

刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。人物对

话个性鲜明，渔夫的话显示他爽直、乐于助人的品质，XXX

说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱

丈夫、同情XXX的善良品质。

二、《穷人》中的XXX脸色苍白，神情激动。她忐忑不

安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子

已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么

把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自

受……嗯，揍我一顿也好！”渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，

忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？

得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们总能熬过

去的！快去！别等他们醒来。”但XXX坐着一动不动。“你怎

么啦？不愿意吗？你怎么啦，XXX？”“你瞧，他们在这里

啦。”XXX开了帐子。

1、“熬”是生字，意思是忍受，说明渔夫为了抚养邻居的

孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

2、严肃——（严峻）忧虑——（担忧）一动不动——

（纹丝不动）

3、描写渔夫神情的词语：“皱起眉”；描写渔夫动作的词

语：“搔搔后脑勺”。

4、渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安

详，他由惊奇的目光慢慢转变成温和，渔夫说：“他们睡得很

香，他们需要我们的帮助，我们会照顾好他们的。”

渔夫和XXX收养了邻居XXX死后留下的两个孩子，

XXX把孩子们带回家，自己心跳加速，却觉得非这样做不可。

她忐忑不安，担心渔夫会责备她，但还是决定收留孩子们。当

门吱嘎一声时，XXX一惊，担心渔夫回来了，自责自己的决

定，但仍坚定地决定承担后果。这段话表达了XXX和渔夫的

善良和勇气，以及他们宁愿自己受苦也要帮助他人的精神。

1、删除明显有问题的段落。

2、改写每段话：

XXX留下了XXX的两个孤儿，然后忐忑不安地等待丈夫

的回家。作者通过描写XXX的内心活动，赞扬了穷人宁愿自

己吃苦也要帮助别人的高尚品质。

忐忑不安：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安。

省略号的连续运用表明了XXX当时的心理活动的时断时

续，逼真地写出了她内心的不安。

描写XXX忐忑不安的句子：“她的心跳得很厉害，自己

也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”

XXX想起了傍晚时想去探望的那个生病的女邻居。“没有

一个人照顾她啊！”XXX想着，一边敲门。她侧着耳朵，没有

人回答。“寡妇的日子真困难啊！”XXX站在门口想，“虽然孩

子不算多，只有两个，可是全靠她一个人照顾，如今又加上病。

唉，寡妇的日子真难过啊！我进去看看吧！”XXX一次又一次

地敲门，但仍然没有人回答。“喂，XXX！”XXX喊了一声，

心想莫不是出了什么事？她猛地推开了门……

XXX可能在深思，如何能够帮助那个生病的女邻居，让

她的日子变得更好一些。

XXX心怀感激地想起了她的女邻居，生病的她一直在想

要去探望。她来到邻居家门前，但是没有人开门，让XXX十

分焦急担忧。

经过几次敲门，XXX开始变得忐忑不安，她开始想：“他

会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的

了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来

啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一

顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。XXX一惊，从椅子上站

起来。但是她发现没有人，她开始自问：“不，没有人！，我

为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”XXX沉

思着，久久地坐在床前。

在邻居家中，屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。XXX

举起马灯，想看看病人在什么地方，首先投入眼帘的是对着门

放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不