部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案.pdf

部编版六年级语文下册《综合性学习》优

秀教案

难忘小学生活”是小学生最后一次综合性研究活动。活动

分为“回忆往事”和“依依惜别”两个板块，目的是让学生向师生、

母校告别，并提升语文能力。

六年的小学生活即将结束，孩子们从幼儿成长为少年，这

是他们自己和学校、老师的努力的结果。这六年中，发生过许

多令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，是孩子们人生道路上永

远难忘的岁月。

为了让学生更好地表达师生情、同学情和对母校的感激之

情，并永久珍藏，我们将运用多种语文形式开展“难忘小学生

活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，

继续前进。

建议浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划，包括时

间、地点、参加人员、活动内容等。除了课文活动建议，还可

以吸纳本校和本班的特色活动。例如，出一期“再见吧，母校”

的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐

本书”等活动。

在“回忆往事”板块中，建议学生认真读一读阅读材料，写

下难忘的人和事，填写时间轴，分享难忘回忆，并制作成长纪

念册。教学中可以以“成长纪念册”为中心，有序地穿插各项活

动。

让学生认识制作“成长纪念册”的意义，让每个人把珍贵的

回忆留住，不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来研究

生活的激励。成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。

研究作者的表达方法。

教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师介绍本课的主题：回忆小学生活，表达依依惜别之

情。

2.让学生闭上眼睛，想象一下自己在小学的样子，回忆一

下自己最难忘的一件事情。

二、阅读材料（30分钟）

1.教师让学生阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》。

2.学生自主阅读，理解文章内容。

3.教师帮助学生分析文章，探究作者的感情表达方式。

三、研究表达方法（25分钟）

1.教师引导学生分析文章中的表达方法，如比喻、夸张、

对比等。

2.让学生模仿这些表达方法，写出自己的回忆文章。

3.学生相互交流，分享自己的文章，互相欣赏和评价。

四、小结（5分钟）

1.教师让学生总结本节课的研究内容。

2.学生回答问题，巩固所学知识。

教学反思】

本节课通过阅读和分析文章，让学生深入体会作者对小学

生活的感情表达，研究了一些表达方法，为后面的写作和制作

成长纪念册打下基础。同时，通过学生之间的交流和互动，增

强了学生的合作意识和表达能力。

教学过程：

一、谈话导入

在小学的几年里，我们接触了很多老师，其中有些老师给

我们留下了深刻的印象。你们有没有想过，这些老师为什么会

让你们难以忘怀呢？今天我们一起来认识一下让学生一直怀念

的老师。

二、研究《老师领进门》

1.介绍作者XXX。

2.学生自读课文，理清顺序，体会作者的情感，并找出自

己不理解的地方。

3.学生小组讨论，解决不懂的问题。

4.检查自学效果。

1)作者回忆了一件什么事？

2)文章的结尾有什么特点？

3)从哪里可以看出XXX“很有口才，文笔也好”？

4)作者通过这个故事表达了怎样的感情？

三、研究《作文上的红双圈》

1.学生自读课文，理清顺序，体会作者的情感，并找出自

己不理解的地方。

2.学生小组讨论，解决不懂的问题。

3.检查自学效果。

1)作者回忆了一件什么事？

2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？

3)作者在文中赞颂的是什么？

四、交流感悟

通过研究这两篇文章，你们有什么感受？

板书设计：

回忆小学生活

老师领进门：尊敬、热爱、感激老师

作文上的红双圈：感激、怀念

教学目标：

1.回忆小学生活，与同学交流自己难忘的老师和同学、难

忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

2.以写作的形式，表达对老师、同学的感情。

重难点：

重点：回忆