Unit3 What would you like A lets learn教学评一体化大单元教学设计 人教PEP版五年级上册英语.pdf

（PEP版）五年级上学期

Unit3Whatwouldyoulike?单元整体分析

一、单元预览

项目内容

主题语境

人与自我人与社会人与自然

单元话题Whatwouldyoulike?

Choosehealthyfood，enoyhealthylife

修改后单元话题j

功能意念交往情感态度其他如：询问与介绍

通过本单元的学习，能够运用所学单词和短语描述自己喜欢吃的

食物及口味，学会点餐，了解中西方饮食方面的文化差异。在学习过

育人价值程中培养学生健康的饮食习惯，坚持绿色生活，合理点餐，杜绝浪费。通过

单元学习，树立健康、均衡的饮食意识；体验中华饮食文化。

二、课标分析

《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构

化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，

确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体

的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生

活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程

中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发

展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过

程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形

成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。

三、学情分析

◉学生生活经验的分析

食物这个主题永远是学生感兴趣的话题，加之已经学习了一些关于食物的词汇，会

对新词汇产生好奇和兴趣，也会想向别人描述和介绍自己喜欢的食物。

◉学生知识技能的分析

在三年级上册Unit5Let’seat中学习了egg，bread，fish，rice，cake，juice，milk，

water等食物、饮品类词汇与表述就餐愿望等句型；在三年级下册Unit5Doyoulikepears?

中学习了apple，pear，orange，grape等水果类词汇与询问水果喜好等句型；在四年级上

册第五单元中，围绕“Dinner，sready”这一话题，学习了beef，chicken，noodles，soup，

vegetables，bowl，spoon，knife，fork，chopsticks等食物、餐具类词汇以及询问用餐What

wouldyoulike?I’dlike...等句型；在四年级下册Unit4Atthefarm也学习了一部分农场、

蔬菜类的词汇。基于以上分析，学生在本单元能够简单用英语句型询问别人和表达自己

的就餐意愿。三年级上、下册和四年级上册学习了食物相关的主题，学生能够使用核心

句型交流自己想要吃的食物以及对食物的喜好等，掌握了一定的有关食物的词汇和表达，

但是对话题的谈论还停留在较浅层次，没有讨论到对事物喜好的原因，以及自己对健康

饮食的见解。与他人讨论对事物喜好的原因，并在健康饮食和自己的喜好之间做好平衡：

能够合理地提出饮食建议。学生已学过I’dlikesome...Ilike...CanIhave...?Hereyouare.

Havesome...Whatwouldyoulikefor...?句型，要达成本单元的学习目标，还要学习

What’syourfavouritefood/drink?Ilike...because...Whatdoyouhavefor...?...are/isgood

forourhealth.来交流、描述自己最喜欢的食物或饮品、对食物或饮品的喜好及原因