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人教版七上第四单元《孟姜女哭长城》教案
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课的内容选自人教版七年级上册第四单元《孟姜女哭长城》,该单元的主题为民间故事。本节课通过讲述孟姜女哭长城的故事,让学生了解和感受中国传统文化,培养学生的文学素养和审美能力。
本节课的教学内容主要包括:1.孟姜女哭长城的故事情节;2.故事中所展现的孟姜女的品质和精神;3.故事背后的历史和文化内涵。
在教学过程中,我将引导学生通过自主学习、合作探究等方式,深入理解故事情节,感悟孟姜女的品质和精神,同时,联系实际,体会故事背后的历史和文化内涵。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要包括:1.文化自信,通过学习中国传统文化故事,增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感;2.语言运用,通过阅读、分析和讨论,提高学生的文学鉴赏能力和表达能力;3.思维品质,通过引导学生自主学习、合作探究,培养学生的批判性思维和创新思维;4.审美鉴赏,通过感悟孟姜女的品质和精神,提升学生的审美情趣和人文素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在前期的学习中,已经接触了古代历史和文化知识,对中国的古代神话、传说和民间故事有一定的了解。他们掌握了一些基本的阅读理解和文学鉴赏能力,能够理解并分析文章的主旨和人物形象。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生们对富有情节和文化内涵的故事感兴趣,特别是那些与历史相关的故事。他们善于通过小组合作进行讨论和探究,喜欢通过图像和活动来理解和学习知识。部分学生对文学作品的深入分析有一定的困难,需要老师的引导和帮助。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习本节课的过程中,学生可能会对故事背后的历史和文化内涵理解有困难,对孟姜女的品质和精神的感悟可能会有所欠缺。此外,如何将故事与现实生活联系起来,体会故事的文化价值,也是学生需要面对的挑战。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授故事情节、人物特征和历史背景等知识;讨论法用于激发学生对故事主题和背后文化的深入思考;案例研究法则用于让学生通过分析具体案例,理解故事的文化内涵。
2.设计具体的教学活动:在讲授故事情节后,组织学生进行角色扮演,让学生身临其境地体验故事中的人物情感;同时,开展小组讨论,鼓励学生分享对孟姜女品质和精神的理解,以促进学生参与和互动。
3.确定教学媒体使用:本节课运用多媒体课件展示故事相关图片,帮助学生形象地理解故事情节;同时,播放故事朗读音频,让学生感受故事的语言美和情感氛围。此外,利用网络资源展示与长城相关的文化知识,拓宽学生的视野。
五、教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习的是人教版七年级上册第四单元的《孟姜女哭长城》。在正式开始学习之前,请同学们先翻开课本,认真阅读故事内容,感受故事的魅力。阅读完毕后,我们来一起探讨这个故事背后的文化内涵。
2.故事情节分析
(1)请大家回顾一下故事的主要情节。我们可以从故事的开头、发展、高潮和结局四个方面来进行梳理。
(2)故事的开头部分,作者通过描绘长城的雄伟壮观,为故事营造了一个宏大的背景。在这部分,我们可以注意到孟姜女与丈夫的相识、相爱和离别。
(3)故事的发展部分,孟姜女千里寻夫,经历了种种困难和挫折。这部分展示了孟姜女坚韧不拔的品质和对爱情的执着。
(4)故事的高潮部分,孟姜女终于找到了丈夫的遗骨,却发现长城已经被泪水冲塌。这部分表现了孟姜女悲痛欲绝的情感,同时也突显了她的神奇力量。
(5)故事的结局部分,孟姜女含泪离去,留下了千古传颂的传说。这部分使故事呈现出一个完美的结局,也使得孟姜女的形象更加深入人心。
3.人物形象分析
(1)请大家谈谈对孟姜女这一人物形象的理解。我们可以从她的品质、性格、精神等方面来进行分析。
(2)孟姜女是一个忠诚、善良、坚韧不拔的女性。她为了寻找丈夫的遗骨,不惜千里迢迢,克服重重困难。这表现出她坚定的信念和对爱情的执着。
(3)孟姜女具有神奇的力量。她的泪水竟然能冲塌长城,这使得她成为了一个神秘而伟大的女性形象。
4.故事背后的文化内涵
(1)请大家思考一下,这个故事背后的文化内涵是什么?我们可以从历史、文化、道德等方面来进行探讨。
(2)故事发生在古代中国,那时的人们崇尚忠诚、孝顺和爱情。孟姜女的形象体现了这些价值观,她成为了人们传颂的楷模。
(3)故事中的长城象征着国家的繁荣和安定。孟姜女哭长城,实际上是对国家命运的关注和对人民疾苦的同情。
(4)故事还体现了人们对美好生活的向往。孟姜女与丈夫的爱情故事,让人们感受到了真挚的爱
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