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农村小学学校创建高质量学校工作方案

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学校创建绿色学校的工作总结推荐度：创建绿色学校相关制度推

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农村小学学校创建高质量学校工作方案

工作方案是对将要开展的工作所做的计划。在开展工作前，通常

我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，那么工作方案有什么

格式呢？下面是小编收集整理的农村小学学校创建高质量学校工作方

案，希望对大家有所帮助。

农村小学学校创建高质量学校工作方案1

一、校园特色文化建设理念

传承中华优秀文化,整合朱子文化精华，构建健康和谐文化氛围，

充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。

二、校园特色文化定位背景

1.校园特色文化定位的社会发展背景：文化在社会发展的过程中

起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。放眼世界，

各种文化相互渗透又相对独立，构成世纪文化圈，文化浸润至世界每

一个角落，穿过一个个世纪，影响着一代代人。社会有社会文化，企

业有企业文化，校园有校园文化。校园文化是一种特殊的社会文化现

象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动

为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为

标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，

将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要

手段和深化教育改革的强劲动力。

2.校园特色文化定位的教育发展背景：校园文化在实施素质教育

全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的

重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。现代课程论认为：学生

在学校习得的不只是读、写、算等方面可以测量的认知和技能上的发

展，他们还从学校的环境、校园生活、组织制度、校内人际关系及学

校的管理体制等方面获得没有显现出来的、潜在的价值与规范的陶冶。

这些潜在课程，作为一种校园文化，贯穿于学校教育的整个过程之中。

尽管校园文化对人的影响只是“桃李不言”而非立竿见影，但对人的

身心发展却发挥着其它显性课程不可替代的作用，突出体现在四个层

面，其一陶冶功能：校园文化起着一种文化传递的作用，使人通过对

文化价值的摄取，陶冶人格和灵魂，以充实生命的内涵；其二社会化

功能：校园文化是个体社会化的过程与缩影，它以特有的精神活动和

文化氛围，使生活其中的每一个个体有意无意地与既定文化发生认同，

从而实现对人的精神、心灵、性格的模塑，达到社会化的目的；其三

潜力开发功能：课堂教学不能满足学生的多层次求知欲和需要，校园

文化发挥着扩大学生知识面，开发学生潜能，优化学生情感，促进学

生个性发展，满足学生社会交往的功能；其四导向功能：学校是一个

开放的系统，一个兼收并蓄的文化荟萃的场所，各种价值观念在这里

碰撞，校园文化的导向作用显而易见。我们应该从实施素质教育的迫

切要求来定位我们的校园文化建设。

三、四中校园文化实践的基础

1、近几年来四中校园文化建设初步形成了校园物质文化、制度文

化、精神文化、生活文化、艺术文化、行为文化、体育文化、社团文

化、科技文化、心理文化。

2、选修课形成了自己的特色和管理办法，、选修课形成了自己的特色和管理办法，设、配、抓、讲设、配、抓、讲操作

模式把社会的需要、同学的愿望、学校的资源有机地结合起来，使选

修课充满了活力，洋溢着生机。修课充满了活力，洋溢着生机。设设就是就是设课程、导学生兴趣设课程、导学生兴趣；；配配

就是就是配教师，保教学之精华配教师，保教学之精华；；抓抓就是就是抓验收，摘耕耘之硕果抓验收，摘耕耘之硕果；；

讲讲就是就是讲提高，培养专门人才讲提高，培养专门人才。几年的实践，人才辈出，硕果累累，

为丰实校园文化，奠定了坚实的基础。

3、作为一所乡农村完中，我校已基本形成踏实的作风、严谨的教

风、勤奋的学风、朴实的校风。办学效益不断提高，特别是近几年教

育教学质量连创佳绩，赢得了社会较高的声誉。近几年我校先后荣获

三明市“先进教工之家”、创“平