10《塑料》第一课时 教学设计（表格式） 科学一年级上册湘科版.pdf

《塑料》教学设计（第一课时）

课程科学类型新授课

一、教学目标

1.让学生了解不同材质的塑料及其独特的物理特性。

2.通过观察和实践活动，建立起塑料袋、瓶等塑料制品性质与其用

途之间的关联，并认识塑料瓶底的安全标识，以增强他们的日常生活

安全意识和环保意识。

二、教学重难点

教学重点：使学生深刻认识到塑料在我们日常生活中的重要性和广泛

应用，理解塑料制品如何便利了我们的生活。

难点：引导学生意识到塑料对环境可能造成的负面影响，培养他们初

步的环保责任感。

三、教学过程

（一）塑料的多样性：展示各种塑料制品的图片，引导学生观察并讨

论：“这些塑料制品有什么共同点和不同点？”学生可能会提到颜色、

形状、大小、用途等方面的差异。教师适时总结：“塑料是一种非常

灵活的材料，可以根据我们的需要制成各种形状和颜色的物品。”

师生对话

教师：同学们，今天我们来聊聊一个与我们日常生活息息相关的话题

——塑料的多样性。请看大屏幕，我为大家准备了一系列塑料制品的

图片。请大家仔细观察这些图片，然后告诉我，你们发现了这些塑料

制品有哪些共同点和不同点呢？

学生A：老师，我发现这些塑料制品的颜色都不一样，有的鲜艳明亮，

有的则比较朴素。

学生B：对，还有它们的形状也各不相同，有的是圆的，有的是方的，

还有的是奇形怪状的。

学生C：我觉得它们的大小也有很大差别，有的很小，比如这个塑料

勺子，有的则很大，比如那个塑料收纳箱。

学生D：还有，这些塑料制品的用途也不一样。有的是用来装东西的，

比如塑料袋和塑料盒；有的是用来玩的，比如这个塑料玩具车；还有

的是用来保护东西的，比如手机保护壳。

教师：非常好，同学们观察得非常仔细，也提出了很多有见地的看法。

确实，这些塑料制品在颜色、形状、大小和用途上都存在着差异。但

你们知道吗？它们其实都有一个共同点，那就是它们都是由塑料这种

材料制成的。塑料是一种非常灵活的材料，我们可以通过各种工艺和

技术，根据需要将其制成各种各样的形状和颜色的物品。这正是塑料

的多样性所在。那么，同学们，你们能再举一些生活中常见的塑料制

品的例子吗？它们又有哪些特点和用途呢？

（二）比较不同的塑料袋

1.实物展示：教师出示几种不同类型的塑料袋，如购物袋、保鲜袋、

文件袋等。

2.引导观察：让学生观察这些塑料袋的透明度、韧性、软硬程度等

特性。

3.分组讨论：学生分组讨论这些塑料袋的不同用途，并尝试将它们

的特性与用途联系起来。

4.汇报交流：每组派代表分享讨论结果，教师总结并强调不同特性

的塑料袋适用于不同的场合。

教师：（出示几种塑料袋）同学们，大家看，我手里拿的是什么？

学生：塑料袋！

教师：没错，但大家仔细观察，这些塑料袋都是一样的吗？

学生A：不一样，有的大有的小。

学生B：颜色也不一样，有的透明有的不透明。

教师：很好，大家观察得很仔细。现在，我给大家一些时间，请你们

仔细观察这些塑料袋的透明度、韧性、软硬程度等特性，并思考它们

可能有哪些不同的用途。

（学生开始仔细观察塑料袋，并小声讨论）

教师：好了，时间到。现在，我们分组讨论一下，这些塑料袋各自有

哪些特点，以及你们认为它们最适合用在哪些场合。

（学生分成小组，开始热烈讨论）

学生小组1：我们发现这种透明的购物袋很适合装东西去超市，因为

它容量大又结实。

学生小组2：我们小组觉得这种比较软的保鲜袋很适合用来装食物，

可以密封保鲜。

学生小组3：文件袋很硬挺，适合装重要的文件或资料，可以保护它

们不被压坏。

教师：非常棒！每个小组都给出了非常合理的答案。现在，请每个小

组派一名代表上来，和大家分享一下你们的讨论结果。

（各小组代表轮流上台分享）

教师：通过观察和讨论，我们了解到不同类型的塑料袋有着各自独特

的特性和用途。购物袋因为容量大、结实耐用，所以适合购物时使用；

保鲜袋则因为其柔软性和密封性，成为了食物保鲜的好帮手；而文件

袋则以其硬挺和保护性强的特点，成为了保护重要文件的得力助手。

希望同学们以后在使用塑料袋时，能够根据不同的需求选择合适的类

型，做到物尽其用。

（三）比较不同的塑料瓶

1.实物展示：教师出示几种不同种类的塑料瓶，如饮料瓶、洗发水

瓶等。

2.引导观察：让学生观察这些塑料瓶的形状、颜色、透明度以及底

部的安全标识等。

3.认识安全标识：教师详细讲解塑料瓶底部的安全标识的