青岛版（2024）小学数学一年级上册《智慧广场一一移多补少》教案.docx

青岛版（2024）小学数学一年级上册《智慧广场一一移多补少》教案

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是青岛版（2024）小学数学一年级上册《智慧广场一一移多补少》。该章节主要让学生理解移多补少的概念，学会通过移动物品的方式使数量相等。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经掌握了基本的加减法运算，能够理解数量之间的关系。

具体内容包括：

1.通过实际操作，让学生观察和理解移多补少的含义，学会用移多补少的方法解决问题。

2.培养学生运用移多补少策略解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。

3.通过例题和练习题，让学生巩固移多补少的应用，能够灵活运用到实际问题中。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和应用移多补少的策略，提高他们的数学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和操作，理解移多补少的原理，并能够运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数学建模：学生能够通过实例，理解移多补少的概念，并能够运用数学建模的思想将实际问题转化为数学问题。

3.数学交流：学生能够在小组讨论中，表达自己的解题思路，并与同伴进行交流，培养数学交流的能力。

4.问题解决：学生能够运用移多补少的策略，解决实际问题，培养问题解决的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解移多补少的概念及应用。

2.能够通过实际操作解决问题，培养问题解决能力。

难点：

1.理解移多补少的原理，并能够灵活运用到实际问题中。

2.解决复杂问题时，如何找到合适的移多补少策略。

解决办法：

1.利用教具和实物，让学生通过实际操作体验移多补少的过程，加深对概念的理解。

2.通过例题和练习题，让学生在解决问题的过程中，不断巩固和应用移多补少的策略。

3.分组讨论，让学生在小组内分享解题思路，互相学习，共同解决问题。

4.教师引导和鼓励学生思考和尝试不同的解决方法，培养他们的创新思维和问题解决能力。

5.对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、讨论法和实践活动法。讲授法用于向学生传授移多补少的概念和原理；讨论法用于让学生在小组内分享解题思路，互相学习；实践活动法用于让学生通过实际操作体验移多补少的过程。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，让学生通过实际操作解决问题，如移动物品使数量相等；开展角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验移多补少在实际生活中的应用。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示实际操作过程，让学生更直观地理解移多补少的原理；使用教具和实物，如小物品、图片等，让学生在实际操作中体验移多补少的过程。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师向学生讲述一个关于移多补少的故事，引发学生对移多补少的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们在生活中有没有遇到过移多补少的情况？请举例说明。”

学生回答问题，分享自己的经历，教师引导学生总结移多补少的概念。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解移多补少的原理和应用。

教学活动：教师用教具和实物展示移多补少的过程，让学生直观地理解概念。

学生跟随教师的讲解，认真听讲，积极参与课堂活动。

3.巩固练习（10分钟）

练习题设计：教师设计一些有关移多补少的练习题，让学生独立完成。

学生解答练习题，巩固对移多补少的理解和掌握。

教师选取部分学生的答案，进行讲解和分析，引导学生总结解题思路。

4.师生互动环节（5分钟）

教师提问：“你们认为移多补少在实际生活中有哪些应用？”

学生回答问题，分享自己的看法，教师引导学生思考和讨论。

教学创新：教师组织学生进行小组合作，探讨如何运用移多补少解决实际问题。

学生分组讨论，提出解决问题的策略，教师给予评价和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固移多补少的概念和应用。

学生回顾课堂内容，整理自己的学习笔记。

6.课后作业（5分钟）

教师布置一些有关移多补少的课后练习题，让学生巩固所学知识。

学生领取作业，认真完成，巩固对移多补少的理解和掌握。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和教学重点，注重师生互动和学生的实际操作，充分考虑学生的学习特点和需求，旨在提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

学生学习效果

1.理解移多补少的概念：学生能够明确移多补少的含义，理解其本质是通过移动物品的方式使数量相等。

2.掌握移多补少的应用：学生能够运用移多补少的策略解决实际问题，如分配物品、调整数量等。

3.提高逻辑推理能力：通过观察、