Module 4 Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival. 教学设计外研版（三起）六年级上册英语.pdf

新课标实施背景下的阅读课设计

课题：Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

教材：WY（三年级起点）英语六年级上册

课型：Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.（阅读课）

年级：六年级

上课时长：40分钟

一、单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Festivals，涉及“人与社会”主题范畴，通过不同的场

景中的对话，学习介绍节日相关的话题内容。本模块紧紧围绕节日这一主线，学

习描述谈论感恩节等西方节日，了解中西方节日的差异，交流自己对节日的爱；

介绍自己喜爱的节日和节日期间所做的事情，让他人了解不同节日的习俗。通过

学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外国文化；了解中国

传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。

Festivals

Simon给Daming介绍中国四个传统节日——端

介绍感恩节。午节，中秋节，春节，元宵节。

的不同习俗

M4U2:情景拓展，练习运用(介绍自己

M4U1：感知情景呈现新知体验

喜爱的节日并对每个节日所开展的传

学习(运用所学语言谈论感恩节。)

统活动进行描述)。

通过学习，帮助学生对比中西文化的差异，同时更好理解和学习外

国文化；了解中国传统的民俗文化，培养学生的爱国意识。

二、语篇研读（附图）

What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）六年级上册

Module4Unit2OurfavouritefestivalistheSpringFestival.本部分学习的核心语

言是学习运用所学语言谈论中国传统节日。学习内容是描述了中国四个传统节日

——端午节，中秋节，春节，元宵节的不同习俗。核心语言使用场景为日常生活

常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时通过学习中国四个传统节日——端午节，中秋节，春节，元宵节的

不同习俗。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生

活实际中。

How:本课时是阅读课教学模式，学习中国四个传统节日——端午节，中秋节，

春节，元宵节的不同习俗，学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评

价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

六年级学生已经具备自学能力和概括归纳课文的技能。本课中充分发挥了学生的

这些学习能力。本课主要介绍西方重要节日，符合英语课程标准中提到的英语课

程具有工具性和人文性的双重性质。特别是突出了人文性的特点。英语是一门工

具语言，学习知识的同时也是教学生去理解英语的背景。让学生不仅会用英语而

且了解国外的文化，开阔他们的视野，拓展他们的思路。同时也激发了学生学习

的兴趣。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习中国四个传统节日——端

午节，中秋节，春节，元宵节的不同习俗;(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，

并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习中国四个传统节日——端午节，中秋节，

春节，元宵节的不同习俗，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。

（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

OurfavouritefestivalistheSpringFestival.

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