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Unit5LanguagesaroundtheworldWordsandexpressions教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit5Languagesaroundtheworld-Wordsandexpressions，选自2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要围绕以下内容进行教学：

1.词汇：students将学习与语言相关的词汇，包括不同语言名称（如English,Chinese,French,Spanish等）、语言学习相关词汇（如speak,learn,teach,understand等）以及与语言文化交流相关的表达（如languageexchange,nativespeaker,languagebarrier等）。

2.句型：通过句子结构的学习，使学生能够运用所学词汇进行简单的语言描述和交流，例如：“IcanspeakEnglishwell.”、“HeislearningChinese.”、“TheycommunicatewitheachotherinFrench.”等。

3.语法：本节课将复习一般现在时和一般过去时，帮助学生掌握正确使用这两个时态描述语言学习和交流的情境。

4.话题：通过本节课的学习，学生将了解世界各地的语言及语言文化交流，增强跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习和运用本节课的词汇和句型，提高学生用英语描述和交流不同语言及文化现象的能力。

2.文化意识：培养学生对世界多元文化的认识和理解，增强跨文化交际意识和尊重多元文化的能力。

3.思维品质：激发学生对语言学习的兴趣，培养学生主动探究语言现象和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，有效学习并掌握新的语言知识，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：学生需要掌握并能准确使用与语言相关的词汇，如“language”,“speak”,“learn”,“nativespeaker”等。

举例：通过多媒体展示不同语言环境中的交流场景，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇。

-句型运用：学生能够运用一般现在时和一般过去时描述语言学习和交流的情况。

举例：设计角色扮演活动，让学生在模拟的语言交流情境中练习使用目标句型，如“IhavelearnedEnglishforthreeyears.”和“IlearnedSpanishwhenIwasinSpain.”

-文化理解：学生能够理解并尊重不同语言和文化，增强跨文化交际意识。

举例：通过介绍不同国家的语言和文化特点，引导学生进行讨论，提高他们的文化意识。

2.教学难点

-语法难点：正确使用一般现在时和一般过去时。

举例：通过对比分析，让学生辨别两种时态在句中的不同用法，如使用过去时描述过去发生的动作或状态，使用现在时描述经常发生的动作或状态。

-语言运用：在实际交流中准确运用新学的词汇和句型。

举例：设计小组讨论或个人陈述任务，要求学生在描述自己的语言学习经历时，必须使用本节课所学的词汇和句型，以此来检验学生的实际运用能力。

-文化差异理解：理解并尊重不同语言和文化之间的差异。

举例：通过案例分析，让学生探讨在不同文化背景下，语言学习和交流可能遇到的障碍和解决策略，从而加深对文化差异的理解。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：PPT课件、词汇卡片、在线翻译工具

-教学手段：互动式教学软件、视频资料、音频资料、实物展示（如各国语言书籍、文化物品）

五、教学过程

1.导入

-“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtostartanewunitcalledLanguagesaroundtheworld.Canyoutellmewhatlanguageyouspeakathome?”

-学生回答后，继续提问：“Howmanylanguagesdoyouthinkarespokenintheworld?”

-学生猜测后，展示一张世界语言分布图，引导学生关注世界上使用的主要语言。

2.词汇学习

-“Now,letslookatthenewvocabularyinthisunit.Pleaseopenyourb