17 记金华的双龙洞 教学设计.docx

17记金华的双龙洞教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元的第17课《记金华的双龙洞》。本课主要介绍了双龙洞的景色和作者游览双龙洞的经过。文章描绘了双龙洞的奇特景色，以及作者在其中游览时的心情和感受。通过本课的学习，学生可以了解双龙洞的自然风光，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，同时也对一些自然景观有一定的了解。通过本课的学习，学生可以进一步拓宽自己的知识视野，提高自己的阅读理解能力，同时培养对自然景观的欣赏和热爱之情。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过本课的学习，使学生能够理解并掌握文章的基本内容，能够正确理解作者的描述和表达，提高阅读理解能力。

2.写作技巧：通过学习文章的写作手法和技巧，使学生能够运用自己的语言进行表达，提高写作技巧。

3.文化素养：通过了解双龙洞的自然风光，使学生能够增强对祖国大好河山的热爱之情，提高文化素养。

4.思维能力：通过分析文章的结构和内容，使学生能够培养逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-本节课的核心内容是让学生通过阅读理解文章的基本内容，掌握作者对双龙洞景色的描绘和表达。重点在于使学生能够理解并描述双龙洞的奇特景色和作者的游览经过。

-此外，重点还包括学生能够通过学习文章的写作手法和技巧，提高自己的写作能力，能够运用自己的语言进行表达。

2.教学难点：

-难点在于学生对文章中一些生僻词汇和复杂句子的理解。例如，文章中提到的“蜿蜒曲折的山洞”、“瀑布飞流直下”等描述，学生可能不太容易理解。教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、实地考察等，帮助学生形象地理解这些描述。

-另一个难点是学生对作者游览双龙洞的经过的理解。文章中描述了作者游览双龙洞的过程，但是一些细节描述可能对学生来说较为复杂。教师可以通过绘制思维导图或者制作游览路线图等方式，帮助学生清晰地理解作者的游览经过。

-此外，难点还包括学生对文章中作者情感的把握。文章中作者表达了对双龙洞景色的喜爱和赞美之情，但学生可能不太能够理解和感受到这种情感。教师可以通过引导学生在阅读中关注作者的描写和表达，以及通过讨论和分享等方式，帮助学生更好地理解和感受作者的情感。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对文章的基本内容进行讲解，引导学生理解双龙洞的景色和作者的游览经过。

-采用讨论法，学生分组讨论文章中的生僻词汇和复杂句子，通过合作交流帮助学生突破难点。

-采用案例研究法，教师提供关于双龙洞的实际案例，学生分析并阐述案例中的问题和解决方案，培养学生的思维能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演作者和导游，通过表演的形式展示双龙洞的景色和游览经过，增加学生的参与度和兴趣。

-实验：学生参与制作双龙洞模型的实验，通过实践活动加深对双龙洞地形特点的理解。

-游戏：设计关于双龙洞的问答游戏，学生通过游戏互动的方式巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示双龙洞的图片和视频，帮助学生形象地理解文章中的描述。

-使用实物模型，如双龙洞地形图，让学生直观地感受双龙洞的地貌特点。

-利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关的双龙洞资料和游记，丰富学生的背景知识，拓宽视野。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记金华的双龙洞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道金华的双龙洞是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于双龙洞的图片或视频片段，让学生初步感受双龙洞的魅力或特点。

-简短介绍双龙洞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的基本内容，掌握作者对双龙洞的描绘和表达。

过程：

-讲解文章的背景和作者游览双龙洞的经过，引导学生关注文章的主要内容。

-详细解读文章中关于双龙洞景色的描绘，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析文章的语言和表达技巧，让学生更好地理解作者的情感和态度。

3.深入讨论与分析（20分钟）

目标：通过深入讨论和分析，让学生深入了解双龙洞的特性和重要性。

过程：

-学生分组讨论文章中的生僻词汇和复杂句子，帮助学生突破难点。

-分析文章的结构和内容，引导学生思考作者的写作目的和表达意图。

-讨论双龙洞的自然风光对人们的影响，以及如何保护自然景观。

4.学生小组讨论