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高中英语必备的长难句分析(附历年高考
英语长难句100例)
阅读理解得分低,往往是因为文章看不懂,文章中的句子之所以难以
理解,有许多原因,其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。
句子过长或者复杂通常是该句除了主干之外还包含了一些附加部分,
如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等
等。下面我们来谈谈几种英语阅读长难句的处理方法。
如何处理长难句?
1找谓语,找定语
一般情况下,一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语),我们
可以根据谓语动词的意义来确定其主语。而且,如果一个句子中出现
两个或两个以上的谓语形式的动词,则该句可以是并列句或复合句
(并列谓语动词的情况除外)。如:
Peoplefearedthatweakeninga21-year-oldbanonthesaleof
ivorywouldencourageillegalhuntingandhurtelephant
populations.
【句意】二十一年来,象牙交易一直被明令禁止,人们担心削弱这一
禁令会助长非法捕猎,导致大象数量减少。
【分析】that引导宾语从句,从句中谓语动词是encourage和hurt,
根据逻辑意义,可知encourage和hurt的主语是动名词短语
weakeninga21-year-oldbanonthesaleofivory。
2提主干,去枝叶
一般情况下,一个句子中的主句所表达的信息为主要信息,从句、状
语和定语等所表达的信息为次要信息。若句子的主干提炼不出来,就
不能完全把握句子的核心意义,从而导致思维混乱,主次不分。如:
EconomistsfromtheUniversityofSussexanalysedfindingsfrom
theNationalLongitudinalStudyofAdolescentHealth,a15-year
researchprojectchartingthefortunesofagroupofthousands
ofteenagerswhoattendedhighschoolsintheUSinthe
mid-1990s.
【句意】来自萨塞克斯大学的经济学家们分析了国家青少年健康纵向
研究的研究结果,这项研究是一个历时15年的课题,它记录了数千
名在美国20世纪90年代中期上中学的一组青少年的财产情况。
【分析】句子主干为Economistsanalysedfindings。fromthe
UniversityofSussex作economists的定语;fromtheNational
LongitudinalStudyofAdolescentHealth作findings的定语;a
15-yearresearchproject作theNationalLongitudinalStudyof
AdolescentHealth的同位语;charting...作project的定语;who
引导定语从句修饰teenagers。
3寻关联,辩逻辑
一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些并列句或
复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准这些关联词,就能
够弄清楚句与句之间的逻辑关系,分别弄清主句的意义和从句的意义,
则长句就容易对付得多了。要掌握此方法必须对英语中的常见的关联
词谙熟于心。如:
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