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一年级下册语文作业规划方

案

一六班

一年级下册语文作业规划方案

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【本册教材内容】：

本册教材包括“汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六

个部分。

【本册教材分析】：

1、汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体

认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助

汉语拼音认读汉字。

2、识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学

习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写

字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的

乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4、口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与

别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题

发表自己的意见。

作为语文老师可能都不约而同感受到课业负担重，别说学生抱

怨作业多，就连老师也嫌批改时间长。因此提高语文作业的有效性才

是解决师生困扰的有效途径。

一、语文作业的目的：

（一）是通过练，理解巩固学过的课堂知识。

（二）是运用学过的知识融会贯通，举一反三。新课程理念下的作

业是让学生在完成过程中体验幸福和快乐，使作业成为学生成长内在

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需要。因此，教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注

重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，让作业从“写”的单

一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生

的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。

（三）把握学生特点设计作业：

低年级学生年龄小，认知能力仅从在于对事物的表面认识上，因

此从重视课前复习入手。鉴于一年级学生年龄和课程特点，设计作业

说练结合，精写多说，由易到难。

1、复习二类生字词可自读，指名读，齐读。

2、选一两个语试着说一句话。也可以联系课文内容说，也可以结

合自己生活来说。

3、听写生字，主要争对一类生字词。有选择性的指名学生到黑板

前听写其他学生在听写本上练习，然后集体订正。有时也可以同桌互

批。

二、吸引学生的作业类型：

（一）朗读型作业。朗读，我国自古就非常重视。“读书百遍，其

义自见”，道出了朗读的重要性。叶圣陶先生曾经说过：“语文学科不

该只用心与眼来学习，须在心与眼之外，加用口与耳才好。”对于低年

级的孩子来说，朗读显得尤其重要，它是学生加深对课文理解、培养

语感的有效手段。但这类作业成绩较难检验，有些学生会偷懒不完成。

所以提高学生朗读作业的质量，首先必须对学生的朗读进行指导。其

次必须激发学生朗读的兴趣。鼓励学生将自己的朗读用录音机录下

来，拿到学校与其他同学进行“朗读大比拼”。还可以尝试着进行配

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乐朗诵。

（二）积累型作业:

1、语文学习的实质应该是“积累”的过程，积累是一个很重要的