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部编版三年级语文上册教材分析和总体设

想

部编本人教版语文三年级上册教材分析和总体设想

一、教学指导思想

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日

制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育

的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力

的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提

高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生

的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠

定基础。

二、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。在“自检”

中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学

生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材放置

课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的体式格局组织教

材内容，共分八个单元。“语文园地”包孕五个栏目：识字加油

站、字文句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，

课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，

插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训

练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗

读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、

口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教

学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析

第一单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3

篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和

想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。

2.本单元重点：

1）阅读时，关注有新颖感的词语和句子。3篇课文中语

句表达非常精妙，学会抓住关键文句理解课文。比方，《大青

树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使

学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的

“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使

花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要

问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受XXX好学好

问的肉体。讲授时，教师要引导学生感受这些文句的寄义，学

会积累，学会体会。

2）研究书面表达，体会作的乐趣。本单元安排了作《猜

猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着

学生第一次接触到书面表达，第一次有了作的概念。学会先说

后写，抓住人物主要特点写，研究作的格式。

第二单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。

主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》

《听听，秋的声音》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握

课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和

想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

2.本单元重点：

1）利用多种方法理解难明的词语。本单元的四篇课文，

语言非常优美、生动，有些词语关于大家来说比较陌生，出格

是《古诗三首》的字词比较难理解。学会用查字典、借助注释、

联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常紧张。讲授时，

给足时间引导学生用恰当的方法理解词语。

2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者

在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。教

学中要抓住课文重点，引导学生在研究过程中获得真实的体验

和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生

带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今

后的作中尝试运用想象的手法。

第三单元

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要

由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一

块奶酪》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要

内容，感受童话中生动、鲜