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教育学专业的课程范例

小学教育专业主要课程

教育学、心理学、逻辑学、普通话、教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、

班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品

选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、

小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程与教学论、小学社会与品德

课程教学、小学艺术课程教学、发展与教育心理学、中外教育简史、比较教育、现

代教育测量与评价、中小学教师信息技术等。

小学教育专业就业前景

小学教育是“十年寒窗”的开始，也是义务教育的第一个阶段。小学教育的成败与否

往往关系到一个人以后的长期发展，因此备受家长们的重视。虽说现在教育类的专

业也不少，各个城市教师竞争激烈，但教育在我国的发展十分迅猛，不只局限于学

校，更是拓宽到了学生兴趣、特长培养等范围，教师需求量依然不小。

据有关数据显示，对小学教育专业人才需求量最大的还是教育、培训、院校等领域，

大约是80%。由此可见，大多数前辈的就业方向都比较对口，这也说明这些领域

对小学教育专业人才的需求依然很多，同学们可以优先考虑。

小学教育专业就业方向

本专业学生毕业后可从事小学教师职业。

从事行业：

毕业后主要在教育、新能源、电子技术等行业工作，大致如下：

1、教育/培训/院校;

2、新能源;

4、互联网/电子商务;

5、公关/市场推广/会展;

6、影视/媒体/艺术/文化传播。

7、广告

8、计算机

从事岗位：

毕业后主要从事老师、课程顾问等工作，大致如下：

1、小学语文老师;

2、小学教师;

3、小学数学教师;

4、小学英语教师;

5、教师;

［关键词］大学物理;科学教育专业;课程建设

大学物理是为非物理专业的学生，包括理、工、农、医、经管，甚至少部分人文专

业开设的一门公共必修课程［1］，其受众面相当广泛，涉及的教学层次复杂，教

学人员众多。而面向科学教育专业开设的大学物理，按照培养方案规定是专业教育

中的学科基础必修课，因此在课程建设上具有自己鲜明的特色。长春师范大学的科

学教育专业，其前身是理科综合培养试点，在历时十五年的发展中，从教学内容、

教学方法、教学手段、实践平台、教材建设、教学团队几个方面对大学物理课程进

行了全方位的与构建，此课程于2023年被评为吉林省省级精品课程。

一、突出专业特色，精选教学内容

二、发挥主观能动，探索有效教学方法

三、传统与现代并举，灵活运用教学手段

传统教学与多媒体教学相结合。［3］教学中涉及的双方始终是学生与教师，多媒

体只能作为辅助手段，无法完全取代人在课堂上的主体地位。认清现代多媒体辅助

地位的同时，教师需要发扬传统教学的优点，循序渐进地开展教学，加强双向交流，

辅以多媒体对动态物理过程的模拟，使课堂效率得到提高。演示实验与开放实验相

结合。课堂演示实验既能直观揭示物理现象，又能调节课堂气氛、激发学生兴趣。

对于不便携带到课堂的演示仪器，教师可以在演示实验室开放时再展示。开放实验

室环节与自然科学实验平台运行相结合，学生可以根据自己的课程安排选取时间段

到实验室预习，熟悉实验仪器，如对实验仍有疑问，可以再次预约反复实验。

四、整合优质资源，创设实践平台

物理学是一门以实验为基础的自然科学，在精品课建设中要始终坚持以强化实验基

本技能，注重过程方法，提高科学素养为原则。［4］为了培养学生的实践创新能

力，学校依托原有的物理实验中心实验室，建立了自然科学实践平台体系，内容上

有物理、生物、化学、环境、地球空间五个实验模块，层次上有预备实验、基础实

验、综合实验、自主设计实验四个梯度，时间跨度为大学三年的六个学期。依然保

留经典实验，锻炼学生的基本实验技能，如牛顿第二定律的验证、单摆等实验;注

重引入科学前沿实验方法，拓宽学生的视野，如流体热物性的高精度测试实验引入

了目前最先进的热线法来测试热导率;鼓励学生积极参与科研基本训练，发挥主观

能动性，自主设计实验，如学生自主完成的两种醚类物质的热导率测定、基于家居

物联网的室内环境调节系统。

关键词：中职院校；学前教育；课程设置

在2023年我国政府颁布了关于中长期教育的规划纲要，提出了要重视职业教育，

而仍然有些用人单位会对中职学校毕业的学前教育人才持有怀疑态度。主要原因是

中职学前教育的学生缺乏一定的教育实践经验，所具备的专业技能也并不满足用人

单位的要求，掌握的教育理论知识也不深。这些现象也反映了学前教育人才在培养

上存在一些缺陷，尤其是在专业课程的设置上，存在着一些急需解决的弊端。中职

学校的学前教