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北师大版六年级上册数学教案

北师大版六年级上册数学教案篇(1):六年级数学上册期末考试质量分析

分析就是将研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别地加

以考察的认识活动。分析的意义在于细致的寻找能够解决问题的主线，并以此

解决问题。思维的分析活动并不是指感觉的分析活动。下面是小编为你带来的

六年级数学上册期末考试质量分析，欢迎阅读。

一、数据分析

本次六年级实考人数为2978人，平均成绩87.7分，最高平均分鲁桥学区

92.4分，最低平均分新兴学区75.3分，相差17.1分。除鲁桥学区外，东小、

中小、高渠、渠岸等学区平均成绩均上90分。除了个别乡镇，大部分乡镇差距

不大。

二、试卷评析

本次考试命题有计算、填空、选择、操作、算算、解决实际问题共六项。试题

能紧紧围绕北师大版，六年级上册数学教材的教学范围进行。试题立足课本、

关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学

生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。（小学阶段主要培养学生的学习素

养，出题会紧贴教材，不会太难。）

1、试题内容突出基础性。

命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现“双基”的基本题为主，主要考

察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。

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（1）淡化训练。

试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算

繁琐的计算题，并且四则混合运算也是不超过三步。

（2）力求全面。

试题以计算、填空、选择、操作、综合运用五个板块呈现，力求覆盖小学数学

六年级上册的主要知识点，配合新课程标准命题。

（3）强调知识的综合性。

如计算，包括直接写得数、化简比并求比值、求未知数X。直接写得数设计到

了分数、小数的四则计算；有的含有一级运算，有的含有两级运算。选择、操

作、解决问题等的综合性也很强。

2、典型题分析

第一大题填空的第8小题

今天8时的气温是-4℃，12时比8时气温上升了6℃，12时气温为（），23

时比8时气温下降了8℃，23时气温为（）。

学生忽略正负数可以用数轴来解决。教学时数轴方面的知识务必让学生理解会

用。

第三大题第1小题一杯糖水的含糖率是10%，糖与水的比是（）。

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A1:10B1:9C1:11

类似的题目学生很容易出错，本题有三个量糖、水、糖水，从学生的实际经

验出发，一定让学生弄清三个量，及三个量之间的关系。

第四大题第1小题1.50×25%学生当成50×25%，错误较多，学生认真审题的

能力需要提高。教学时在类似方面多训练。

第六大题第4小题某长方形的果园长80米，宽60米，将面积的用来栽梨

树，剩下的地按2:3的比栽桃树和苹果树，桃树和苹果树各占多大面积？此题

结合生活实际，考查学生对分数、比例的掌握情况，比较灵活。此类题目在平

时训练时可以借鉴。

三、教学建议（如果你认为合理，可以借鉴一点。）

1、教师教学

理念

郭思乐教授说，生本的本质就是“享受天纵”：教育者站在孩子的旁边，为它

们的好学而设计——主要是依靠他们自己学，最大限度依托大自然所赐给他们

的鸥忱次欠瘛Ｎ巳么蠹腋髁死斫庹舛位跋旅嬗幸桓鲂」适隆

小故事：婆婆：豆子，要洗澡了。豆子：不洗！婆婆急了：不行，必须洗澡！

爸爸：豆子，我们去玩水好不？豆子很开心，屁颠屁颠跑向澡盆。

婆婆在尽责，却忽略了豆子的需要，爸爸寻找豆子的需要，让他自己满足。前

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者“控制-服从”关系；后者相互尊重，是平等双赢关系。大家想想你是哪种教

学理念？

工作上

徐长青老师我们数学老师应该不陌生，他说“教前多想学生会怎么样，教中多

等学生还会怎么样，教后再思还能怎么样，再教、再试、再思考。这样你会变

聪明。”其实智慧型老师就这样成长的。

师生互动上

有专家把学生学习比作“拉车”，我觉得蛮恰当，老师在前面拽，家长在后面

推，一开始学生还有学习动力，时间长了，老师拽的紧家长推的用力，学生就

不用力了。老师家长一旦松手车就不动了。因此在学生自觉学习上多想办法，

在养成良好习惯上多做文章。

常言“亲其师，信其道”。回想我