第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术教案.docx

第一课大河之源——史前美术和古埃及美术教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：大河之源——史前美术和古埃及美术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的审美情趣、文化理解与传承、创造性思维和历史意识。通过学习史前美术和古埃及美术，学生将能够：

1.欣赏和理解不同时期、不同文化的美术作品，提高审美鉴赏能力。

2.深入探究古埃及美术的历史背景和艺术特点，增强对文化遗产的认知和尊重。

3.通过创作模仿或原创作品，激发创新思维和艺术表现力。

4.将美术学习与历史知识相结合，理解美术与社会、历史的相互关系，培养历史意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-史前美术的主要特点：通过展示史前岩画、陶器等实物图片，让学生理解史前美术的原始性、抽象性和象征性，如欧洲洞穴壁画中的动物形象和中国的彩陶文化。

-古埃及美术的艺术风格：详细介绍古埃及的壁画、雕塑和建筑，强调其对称性、几何图案的运用以及人物形象的表现手法，如金字塔、木乃伊棺椁上的装饰图案。

2.教学难点

-理解史前美术的社会文化背景：学生可能难以理解史前人类的生活方式和文化习俗，需要通过具体的史实和场景描绘，如旧石器时代人类的生活环境、狩猎活动与岩画的关系。

-掌握古埃及美术的艺术价值和历史意义：古埃及艺术作品背后的象征意义和宗教信仰可能对学生来说是抽象和难以把握的，可以通过解析具体的艺术品，如拉美西斯二世的雕塑，来阐述其艺术价值和历史意义。

-分析和比较不同文化间的美术差异：学生可能难以将史前美术和古埃及美术进行有效比较，可以通过对比分析，如史前岩画与古埃及墓室壁画的表现手法和主题内容，来帮助学生理解不同文化间的美术差异。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版《美术》七年级上册。

2.辅助材料：史前岩画、陶器图片，古埃及壁画、雕塑、建筑图片，相关历史背景资料，视频资料《古埃及美术欣赏》。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备投影仪、屏幕，以及足够的桌椅供学生分组讨论。

教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将一起走进‘大河之源——史前美术和古埃及美术’的世界。请大家回顾一下，我们之前学过哪些关于美术的知识？现在，让我们开启一段穿越时空的旅程，去探寻那些古老的文明和它们的艺术作品。”

2.史前美术介绍

-“首先，我们来看看史前美术。请大家打开教材的第X页，这里有一幅史前岩画的图片。谁能告诉我，你们从这幅画中看到了什么？对了，这些岩画描绘的是史前人类的生活场景。现在，请大家仔细观察这些图案，思考一下，这些图案传达了什么信息？”

-学生观察并分享观察结果。

-“很好，这些图案反映了史前人类对生活的记录和对自然的敬畏。接下来，我们再来看一些史前的陶器。请大家注意观察它们的形状、纹饰和制作工艺，思考它们在当时的意义。”

3.古埃及美术介绍

-“现在，我们转向古埃及美术。请大家翻到教材的第Y页，这里展示了一些古埃及的艺术作品。我们先来看这幅壁画，它描绘了什么场景？对，是古埃及人的日常生活。请大家注意画面中人物的姿势、服饰和背景，它们都反映了古埃及社会的特点。”

-学生观察并分享观察结果。

-“接下来，我们来看古埃及的雕塑。请大家观察这尊雕塑，它有什么特别之处？对了，它的对称性和几何图案的运用非常明显。这些都是古埃及美术的特点。现在，请大家结合教材中的描述，思考一下，古埃及美术为什么如此注重对称和几何图案？”

4.比较分析

-“现在，我们已经了解了史前美术和古埃及美术的一些特点，下面我们来做一个比较。请大家分成小组，每组选择一个主题，比如‘人物形象的表现’或‘艺术风格’，然后比较这两种美术风格在这一主题上的异同。每个小组有10分钟的时间进行讨论，之后我们会邀请各组代表分享讨论成果。”

-学生分组讨论。

-“好的，时间到了。现在，我们请各组代表来分享你们的讨论成果。请大家注意听，看看有没有你们没有想到的观点。”

5.实践活动

-“下面，我们来做一个实践活动。请大家尝试创作一幅自己的美术作品，可以是模仿史前的岩画，也可以是古埃及风格的壁画。你可以选择自己喜欢的方式来表达，但是要记住，你的作品应该体现出你对这两种美术风格的理解。我会提供一些材料和工具，你们可以在自己的座位上进行创作。”

6.作品展示与评价

-“好的，同学们，你们的作品都完成了。现在，让我们一起来展示并评价这些作品。请大家把自己的作品放在桌子上，然后我们可以一起讨论每个作品的优点和可以改进的地方。记住，我们的目的