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初中历史教学设计四篇

篇一：初中历史教学设计

教材分析：

本课时讲述了在社会中人与人之间正常友好交往的基本原则――尊重与平等，

它对指导学生如何与人交往，提升社会生活技能方面有重要意义。

教学目标：

1.知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。

2.过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。

3.情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的

品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。

教学重点与难点：

让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。

教学方法：

情境表演、讨论。

教学准备：

让三.四个学生准备情境表演。

教学过程：

[导入新课]上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟

通、理解的技巧。其实，能沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平

等待人。今天，我们就来学习一下尊重与平等。

[幻灯片]二.尊重与平等

[老师叙述]下面，通过观看王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈

自己的看法。

情境表演一：

[幻灯片]展示演员表（主持人及解说：老师；演员：两位学生。）

[表演]王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里

写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休

息一会儿。于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那久了，休息一

下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。妈妈看她神

神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：“没什么。”其实，在

她心里已经想好了明天要去买把锁来。（暂停）

[教师提问]请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去

偷看？请同学分别谈谈你的理由。

[学生讨论]有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她

也是关心自己的女儿。有的同学则认为妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私

人的空间，因此不会去偷看的。

[教师总结]刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜测，并谈了自己的理由，

我们就看看下面的事情到底是怎样发展的吧。

[继续表演]第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小

铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重

你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得

很为难。

[教师提问]王丽的妈妈的做法你是不是感到很意外？

你从妈妈的做法中感受到了什么？

你觉得王丽应该把抽屉锁起来吗？为什么？

[学生讨论]有的同学认为要锁起来，万一被妈妈看了，秘密就没了。大多数同

学认为不用锁了，既然妈妈把锁送给了你，说明她尊重你、信任你，那你也应该尊

重和信任她。

[教师总结]正如大多数同学所想的，王丽没有使用这把小锁，而是一直让它在

抽屉里静静地躺着。从这个故事中，我们知道了尊重和平等是相互的，父母应该尊

重你，你更应该尊重父母，大家是不是知道以后该怎么做了啊？

[教师叙述]过了几天，王丽在小区里又碰到了一件事。

情境表演二：

[幻灯片]展示演员表。（略）

[表演]一天，王丽和同学龚倩在王丽住的居民小区里玩，王丽看到开修鞋铺的

老大爷，主动打招呼说：“张爷爷，您好，有什么我可以帮忙的吗？”老大爷说：

“谢谢，你已经帮我打扫好几次卫生了。”龚倩悄悄地问王丽：“这个人是谁啊？”王

丽说：“他是一个外地来的老大爷，在这里开了个修鞋铺，我们小区里有好几个外

地人，有的开商店，有的卖早点，还有的修自行车。”龚倩说：“你怎么对他们那好

啊，我们和他们不一样的，尤其是那个修鞋的大爷，手总是黑呼呼的。”（暂停）

[教师提问]你们觉得龚倩的说法对吗？

如果你是王丽，你会怎么回答龚倩？

[学生讨论]一般同学都会说龚倩的说法是不对的。如果自己是王丽，他们会说

“人与人之间是一样的、平等的，应该互相尊重，不应该看不起别人”等。

[教师叙述]大家说得很好，让我们看看王丽是怎么说的。

[继续表演]王丽听了龚倩的话，郑重地说：“人与人之间都是平等的，不管他

们从事什么职业，只要是正当的，就应该得到尊重。”龚倩听了之后感到很惭愧，

低声说：“我懂了