双减语文课题专家鉴定意见.pdf

双减语文课题专家鉴定意见

为落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义

务教育阶段学生作业负担和校外培训负担意见》，我校坚持以人为本，

落实立德树人的根本任务，着力减轻学生过重的作业负担，促进学生

身心健康发展。

积极学习，提高业务水平

（一）提高思想认识

2021年秋季，伴随着新学期的到来，国家的“双减”政策也出

台了。学校传达、下发并组织老师们学习了《教育部办公厅关于加强

义务教育学校作业管理的通知》等文件。结合本校实际情况，学校还

制定了《学生作业公示制度》和《学生作业设置、布置、书写批改要

求》，老师们从意识上树立了新要求、新理念，为做好教学规划，助

力提升教育，确保“双减”工作落实做好准备工作。

（二）提高思想素养

“双减”背景之下，对于学校老师的专业要求会更高。因此，需

要老师保持“终身学习”“时时学习”“处处学习”的状态。我校围

绕“师德”话题为大家讲解了教师立德树人的规范，还组织了校本培

训，进行了梅县区教师信息技术应用能力提升工程2.0培训。在培训

中，老师们通过教学助手布置作业，实现了学生作业的多样华、趣味

化。通过培训，不仅提升教师素养，还为坚守立德树人初心，践行教

书育人使命，全面提高教育教学质量奠定基础。

提升课堂教学质量

（一）积极开展学科教研服务

“双减”政策之下，为达到减负、提质、增效的效果，老师们备

课、上课有了新的挑战。为进一步提高课堂教学时效性、提升教师的

专业水平和课堂教学能力、打造高效优质课堂、提高教育教学质量，

我们学校语文教研组在学校统一安排下开展了听课评课教研活动。在

教研活动中，我们认真地听、积极地评，针对提高课堂效率，减轻作

业负担又有了新的感悟。

“双减”政策下的课堂教学，更加关注生活和学生的主体参与。

语文源自生活，生活是语文学习的源头活水。“双减”之下的语文课

堂更应与生活血肉相连，把课堂变成学生探索未知世界的一个窗口。

杜威有一句名言：教育即生活。这指的就是教学的生活性。在教研活

动中，我们更强调、注重语文课堂回归生活，学生活中的语文，读身

边的语文，用语文服务生活。如创作儿歌童谣、在商场购物中识字、

在路牌上识字等等，把生活融入语文课堂。孩子在课堂学语文，离开

课堂也在学语文。课堂是生活，生活也是课堂，生活的需要应成为语

文素养的目标，这也是“双减”政策下提质的体现。

（二）严格作业管理

“双减”工作开展伊始，我校认真解读了《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中“全面压减作

业总量和时长，减轻学生过重作业负担”是当前“双减”政策中的双

核之一。作业是链接教学、评价的重要桥梁，也是促进学校内涵发展，

提升教学、评价质量的重要支点。

“双减”政策，坚决要求教师不布置机械化、重复化、惩罚性作

业，这也是对教师提出的新的要求，在减少作业总量的同时应该如何

提高作业设计质量呢？一份好的作业一定是具有挑战性的，一定是符

合学生本身学习特点的，一定是开放的，好的作业设计更应该是可以

达到“牵一发而动全身”的效果的，一定是能够打开学生思路的。

比如一年级语文上册第一单元，本单元是识字单元，认识的大多

是象形字，在复习的时候如何才能避免重复抄写、机械的记忆呢？在

教学时，我设置了这样的作业：学习了本单元，你认识了哪些有趣的

汉字？请你画一幅风景画把它们呈现在画中吧。学生一听到是画画的

作业，于是迫不及待地去完成了，并把本单元所学到的“日、月、水、

火、山、石、田、禾、云”等意象、汉字、象形字都画出来了。对于

学习能力强的学生来说，认识这些汉字不是难事，但复习时用画的方

式来巩固，既丰富了作业的形式也增加了趣味性，达到了更好的学习

效果。

又如在周末或较长的假期,家长和老师都会担心假期孩子玩心重，

使用电子产品时间过长，耽误了学习，该怎么利用假期增强孩子们的

语文素养呢？我会结合所教的内容去推荐学生看相关的电视节目，低

年级的学生对于背诵古诗总是热情满满，很快就能背出来，为此我推

荐他们去看《中国诗词大会》，让他们体会古诗词的博大精深。通过

完成这些不一样的语文作业，丰富情感熏陶，提升语文素养。

三、聚焦语文素养，家校共育

双减政策之后，作业量普遍减少，学生在家空余时间充足，家长

可能会产生一些焦虑情绪。为此，我们老师和家长做了更好的家校沟

通，阐明家庭教育的重要性，依托