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读小学数学课标的心得体会（通用15篇）

读小学数学课标的心得体会（通用15篇）

当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，马上将其

记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。那么如何写心得体会

才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的读小学数学课标的心得体

会（通用15篇），希望能够帮助到大家。

读小学数学课标的心得体会1

教授的讲座中重点分析了2022年新课标修订的背景与要点、新课

标的理解与表达、课标内容的变化及相应的教学建议，听完讲座让我

对2022数学新课标有了一个全面的认识。也认识到新课标需要后期慢

慢去阅读并理解。史教授一开始就重点强调了新课标中将数学核心素

养集中到三会会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现

实世界，会用数学的语言表达现实世界。解读了核心素养的一致性、

阶段性和发展性。学生的核心素养的培养是在学生参与其中学习活动

中逐步形成和发展的，这就需要我们以后数学的教学过程紧扣新课标。

史教授还重点分析了新课标中的变化，整体的领域没有变化，对内容

进行了调整，形式上基于抽象结构，理念上更强调核心素养，这些都

需要结合后期教学实践去理解。

下面就我印象深刻的一些观点进行简单梳理。

一、小学阶段的数学核心素养

数学核心素养集中到三会上，就是会用数学的眼光观察现实世界，

会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

二、小学数学课程（标准）的变化趋势

无论是小学还是初中，都包括四个领域：数与代数，图形与几何，

统计与概率，综合与实践，这四个领域没有变化。但是，为了更好地

适用于四基的教学，或者进一步说更好地适用于核心素养的教学，这

次课标修订有个总体趋势是这样：在数与代数中要强调整体性和一致

性，并且把负数、方程、反比例移到初中去；在图形与几何中，更加

强调几何直观，这样的话就增加了尺规作图的内容。增加尺规作图就

是在小学数学中要增加一些操作；让学生在这个操作的过程中感悟数

学的本质，感悟数学这个概念对研究对象之间的关系。

三、数学课程的整体性与一致性

第一个原则，不单纯介绍概念。就是说，像过去说角的概念，从

一点引出的两条射线所组成的图形叫做角；然后，不比较角的大小；

也不讲角的计算。这样的话，这样的教学也是不好的。

读小学数学课标的心得体会2

史宁中教授对课标的解读犹如灯塔，让我们对《义务教育数学课

程标准（2022年版）》有了更清晰、深刻的认识，为我们今后数学教

学工作指明了方向。康校长温馨提示近期区里还推荐了许多关于新课

标的专题培训，这么多优秀的资源，希望老师们把握机会，认真学习，

在学习、落实新课程标准的过程中开阔教育视野，在自己的教育教学

实践中，落实立德树人根本任务，实现学科融合教育要求，基于数学

学科特点，培养学生逐步形成适应终身发展的核心素养，在数学教学

活动中培养学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考

现实世界、会用数学的语言表达现实世界。

线上教学多时，随着疫情形式好转，复课在望，老师们要做好随

时切换线下教学的准备，有问题共探讨，发挥集体的力量。最后，调

研了三所学校各个年级的教学进度，礼轩小学张邈馨主任和宅科小学

丁辉老师也交流了本学校下一步的教研安排和教学准备。

读小学数学课标的心得体会3

今天学习了史宁中教授对于《义务教育数学课程标准（2022年

版）》的解读，在2011年版的课标实施了10年后，随着教育的不断

发展，必然存在一些与新形势新要求不适应的地方，需要不断完善，

2022版的新课标应运而生，和2011年版的课标相比，此版课标完善

了培养目标，优化了课程设置，并且细化了实施要求，印象比较深的

就是之前的课标中学段纵向有机衔接不够，课程标准缺乏对学到什么

程度的具体规定，教师把握教学的深度和广度缺少科学依据，新版课

标中都做了比较详细的解读，让广大一线教师有标可循，有标可依。

在新课标的引领下，作为一线教师需要积极转变观念，不固守旧经验，

积极主动应对新时代的新挑战！

读小学数学课标的心得体会4

2022年4月26日下午，我校全体数学教师组织观看了义务教育

课程标准解读与作业优化设计的培训，首先王老师先给我们解读了新

课程标准的变化，然后从两个方面进行了这次的培训义务教育数学新

课标解读与理解和新课标下的优化作业与设计。王老师对于课程标准

中的四基、四能和三会进行的详细解读，并为我们推