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试卷分析报告汇编（通用3篇）

试卷分析报告汇编篇1

一、试题的特点

从试卷分布情况看，全卷覆盖面广，强化对基础知识、基本技能

的考核，又重视学生综合语言运用能力的考察，难以适度。

这份试卷分听力、笔试两个部分，各占50%。试卷在所考查的知

识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合

小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题

既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英

语综合运用能力，基本能对学生的听、读、写水平做出比较客观的评

价。平均分65.6，及格率58%，优秀率（85分以上）23%。二、答

题情况简要分析：

1、听力部分主要问题分析：

第一题，听音，圈出你听到的单词；第四题，听问句，选择恰当

的答句；第五题，听音，判断正误三道题属简单题，学生答得比较理

想。失误较多的是第二题听音，将下面人物与所做的事情连线，这是

一道综合听力题，此题有一定的区分度，这说明了我们在课堂中虽然

对孩子的口头问答练习抓得比较紧，但忽略了学生的实际应用，致使

有的学生知道题意，但却不能正确的做出选择。总之，有的学生在听

音之前，没有养成浏览题的习惯，大部分学生边听边读题，边做题。

有的学生缺乏对所听信息分析加工的能力，不会抓关键词和有用信息，

致使丢分。

2、笔试部分主要问题分析：

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词

组、句型的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

第六题，按要求给下列单词归类。这道题目丢分比较多，考查的

词汇量比较大，基础不太好的同学面对这道题目往往是不知从何下手。

而且还考察了四线三格的写法，又增加了一定的难度。第七题也是考

察词汇量和四线三格写法。

第八题，为下列句子选择合适的答语。这道题目出错率较高，在

平常的练习中学生也往往是这样的题目大得不太好。

第九题阅读理解考查学生的阅读理解能力和综合运用能力，这是

英语教学的主要目标之一，是学生的弱项，学生失分较多。平均得分

率为70%，原因之一是一部分学生不清题意，不知如何去文中找答案；

原因之二是学生对原文的理解和综合概况能力不强。答题时不会从文

章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平时的教

学中我们应多让学生接触一些语言材料和阅读理解题型，适当增加一

些英语课外读物；

二、对今后教学的几点思考及改进措施：

本次期末考试留给了我一些值得思考的问题，主要原因是运用不

足。现提出以下几点改进措施：

1、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的

词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。单词教学

一定要做到词不离句，这样学生在学会单词的同时，也学会了词的一

些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度；强化阅读训练，在

平时的教学中除了要加大阅读量以外，还要让学生见到更多的阅读理

解题型。

2、钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训

练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。

尤其加强写的训练，逐渐在课堂教学中养成学生认真学习英语的习惯，

并注重学困生的辅导工作。

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、

认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异

的成绩。

总之，在今后的工作中作为教师要不断学习，积累经验，运用到

教学中去，使学生的成绩有所提高。

试卷分析报告汇编篇2

语文大纲要求低年级要努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，

书写规范、端正、整洁。因而，教师要充分利用好教材指导学生掌握

基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。现代社会，

电脑技术越来越普及，汉字书写在生活和工作的作用越来越不明显，

人们开始盲目地认为书写已经不再那么重要，而孩子更由于刚跨进学

校，对于作业等一系列的书写容易产生反感，为此提高学生的书写兴

趣，让孩子写一手规范的汉字，成了低年级语文教学的一项主要任务，

也是每位教师的责任和使命。

一、调查背景

《语文课程标准》第一学段﹙1-2年级﹚提出学生“喜欢学习汉字，

有主动识字的愿望”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，主

张学生是学习和发展的主体”。因此，在识字教学中必须根据学生的

身心发展、认知规律和汉字构造的特点，关注学生的个体差异和学习